11. MSCA (2015)

Apunte Español
Universidad Universidad de Barcelona (UB)
Grado Psicología - 4º curso
Asignatura Avaluació i diagnòstic infantojuvenil I
Año del apunte 2015
Páginas 3
Fecha de subida 14/04/2016
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Patricia  Camprodon.  Si  necesitas  más  apuntes  puedes  encontrarlos  en  mi  cuenta  de  unybook  pcamp 11.  MSCA   Escalas  de  McCarthy  de  Aptitudes  y  Psicomotricidad     Ficha  Técnica   Nombre:  Escala  de  McCarthy:  aptitudes  y  psicomotricidad  para  niños   Aplicación:  individual   Edad  de  aplicación:  de  2  y  medio  a  8  y  medio   Duración:  entre  45  mins  y  1  h   Finalidad:  evaluar  el  desarrollo  cognitivo  y  psicomotor  del  niño   Ventajas:   • Llega  a  todo  el  nivel  de  edad  preescolar   • Hay  mucha  variedad  en  las  tareas   • Bien  aceptada  por  los  niños     6  Escalas   1. Escala  general  cognitiva  (GC):  evalúa  el  razonamiento  del  niño,  la  formación  de   conceptos  y  la  memoria.  Tanto  cuando  resuelve  tareas  verbales  y  numéricas  como   cuando  manipula  materiales  concretos.  Esta  escala  esta  formada  por  las  escalas  V  +  PM   +  N   2. Escala  verbal  (V):  evalúa  la  aptitud  del  niño  para  comprender  y  procesar  estímulos   verbales  y  expresar  verbalmente  sus  pensamientos.  Indica  la  madurez  de  sus  conceptos   verbales.   3. Escala  perceptivo-­‐manipulativa  (PM):  evalúa  la  coordinación  visomotora  y  el   razonamiento  no  verbal.   4. Escala  numérica  (N):  evalúa  la  habilidad  de  los  niños  para  utilizar  datos  numéricos  y  su   comprensión  en  términos  cuantitativos,  y  de  resolución  de  problemas  aritméticos.   5. Escala  de  memoria  (M):  evalúa  la  memoria  inmediata  del  niño  mediante  una  amplia   franja  de  estímulos  visuales  y  auditivos.   6. Escala  de  motricidad  (Mot):  evalúa  la  coordinación  motora  del  niño  (fina  y  gruesa)  y  el   equilibrio.     Escala  general  cognitiva   - Memoria  pictórica   Vocabulario   Memoria  verbal  (Escala  verbal)   Patricia  Camprodon.  Si  necesitas  más  apuntes  puedes  encontrarlos  en  mi  cuenta  de  unybook  pcamp - Fluencia  verbal:  decir  durante  20  seg  todas  las  palabras  que  se  te  ocurran  de  una   categoría  dada     Opuestos:  te  dan  una  palabra  y  tienes  que  decir  el  contrario   Escala  perceptivo-­‐manipulativa   - Construcción  con  dados   Rompecabezas   Secuencia  de  golpes:  repetición  en  un  xilófono  de  las  notas  dadas   Orientación  derecha-­‐izquierda   Copia  de  dibujos   Dibujo  de  un  niño   Formación  de  conceptos     Escala  numérica   - Cálculo   Memória  numérica   Recuento  y  distribución       Escala  de  motricidad   - Coordinación  de  piernas   Coordinación  de  brazos   Acción  imitativa   Copia  de  dibujos   Dibujo  de  un  niño     Escala  de  memoria   - Memoria  pictórica   Secuencia  de  golpes  (xilófono)     Memoria  verbal   Memoria  numérica     Administración  y  corrección   Tener  en  cuenta  y  respetar:   - Tiempo  de  aplicación   Criterios  de  inicio,  finalización  y  retorno   Además  anotar  respuestas  literales,  indicar  cuando  el  examinador  pide  clarificaciones  y  anotar   conductas  atípicas  o  raras.     Interpretación   - Interpretación  del  CGI   - Interpretación  del  perfil  del  índice  en  las  escalas  (ubicación,  comparación  con  el   rendimiento  medio  y  análisis  de  la  dispersión).   - Interpretación  de  áreas  específicas:  puntos  fuertes  y  débiles   Patricia  Camprodon.  Si  necesitas  más  apuntes  puedes  encontrarlos  en  mi  cuenta  de  unybook  pcamp - Interpretación  cualitativa:  impulsividad,  perseveración,  tolerancia  a  la  frustración     Limitaciones   - Ausencia  de  tareas  de  compensión  o  juicio   - En  evaluación  de  niños  de  más  de  7  años  con  niveles  altos   *  Índice  de  motricidad  no  muy  fiable  a  partir  de  los  6  años *  Pobreza  de  problemas  de  razonamiento  verbales  y  abstracto *  “Efecte  sostre”  en  la  mayoría  del  test   ...