6. Teoría de subculturas (2015)

Apunte Español
Universidad Universidad de Girona (UdG)
Grado Criminología - 2º curso
Asignatura Teorías criminológicas
Año del apunte 2015
Páginas 5
Fecha de subida 21/01/2015
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Teorías criminológicas 6. Teoría de subculturas 1. Subculturas juveniles • • • • • Grupos antisistema: SHARP (Red Skins), ocupas, antiglobalistas Grupos de extrema derecha: Skinheads, nazis Tribus urbanas: góticos, heavies, punks rockers, raperos, hippies Hinchas de los equipos del futbol (hooligans) Bandas callejeras 2. Delito como parte de la realidad de las subculturas • Enfrentamientos (contexto de realización del crimen) : - entre los grupos - entre los grupos y el estado - entre los grupos y la población - cárcel 3. Teoría de subculturas (ALBERT COHEN,1955) • • • En cada sociedad moderna existe una cultura dominante cuyas normas y valores son compartidos por la mayoría de la población.
Sin embargo, la sociedad no es una entidad estática, sino dinámica y esta integrada por diferentes grupos sociales que comparten particulares normas, creencia, valores, actitudes que los distingue frente otros colectivos.
El hecho de la existencia de diferentes subculturas dentro de las cuales la subcultura delictiva ocupa un lugar destacable.
4. Subcultura delictiva o la banda está integrada • • jóvenes varones estratos inferiores de la sociedad – Particular situación de la sociedad occidental – Discrepancias en los valores – Rechazo de la sociedad patriarcal – Capitalismo y esperanza de vida 5. Rasgos de las subculturas delictivas • • • • • • Delincuencia expresiva: ausencia de algún objetivo utilitario. Los actos delictivos se llevan a cabo con fin de conseguir placer o estatus social y se ven como una actividad de diversión o de deporte.
Delincuencia maliciosa: Con frecuencia el grupo realiza actividades con el fin de dañar a los individuos que tienen una orientación convencional en su comportamiento.
Las actividades del grupo se conciben como un acto de desobediencia y de desprecio hacia las normas dominantes.
Delitos polifacéticos: ausencia de especialización en la realización de actos delictivos. Comisión de una amplia gama de delitos y actos desviados como robos, hurtos, vandalismo, consumo de alcohol, etc.
Persecución del placer a corto plazo. Realización de las actividades poco sofisticadas que no requieren empleo de habilidades personales ni el uso de conocimientos específicos.
El grupo se ve como un grupo autónomo. Los miembros de la banda manifiestan solidaridad con quienes integran su grupo mientras que exhiben hostilidad, indiferencia o rebelión con respecto a otros grupos e instituciones sociales (escuela, familia, policía).
Teorías criminológicas 6. Origen de la subcultura delictiva: • • • • Problemas de estatus que tienen los jóvenes de la clase trabajadora a causa de su posición inferior en la escala jerárquica de la sociedad.
Imposibilidad de conseguir realizar los valores socialmente establecidos o estatus social el joven de clase trabajadora se integra al grupo de chicos cuyos miembros se encuentran en una situación similar.
Desde ahí el joven inicia un proceso de inversión de los valores dominantes y adopta el comportamiento delictivo arropado por la influencia del grupo.
7. ¿Por qué existe el problema de estatus? 1) El modelo de la sociedad norteamericana es la ética de la clase media con sus valores (ambición, responsabilidad, habilidades y capacidades para obtener el éxito, racionalidad, autocontrol con respecto al comportamiento violento, educación, respeto de la propiedad, etc.
2) Esta ética se internaliza por parte de todos los estratos de la sociedad bajo la influencia de la familia, la escuela, los medios de comunicación y otros agentes de socialización.
3) Consecución del estatus depende del reconocimiento del grupo con el que quiere asociarse.
4) El joven de clase baja internaliza la ética de la clase media, trata de conseguir el estatus social a través del reconocimiento por parte de los chicos que pertenecen a la clase media.
5) Pero fracasa: los chicos de la clase media le evalúan en función de su pertenencia a la clase baja y no le conceden su aprobación – Resultado es la frustración 8. Diferencias en la socialización: • • Clase media: • Es más consciente, deliberada, racional y exigente. Los padres se preocupan permanentemente por el rendimiento escolar de sus hijos y por su comportamiento (disciplina y organización).
• Un ambiente favorable para el rendimiento: control de las actividades, horarios para el ocio y estudio, cooperación con la escuela, supervisión de los deberes, participación en actividades extraescolares.
Un amor condicional que se gana sólo con esfuerzo y buenos resultados.
Clase trabajadora: • Educación es menos restringida, la socialización es más tolerante, no hay una supervisión excesiva y no se exige un rendimiento escolar que destaque.
• Un amor incondicional; el joven no desarrolla una fuerte dependencia emocional ante los padres y puede prescindir de mantener relaciones estrechas con sus familiares.
• Los chicos pasan mucho tiempo en compañía de los amigos de la calle cuya influencia compite con la autoridad paternal.
• Educación de estos jóvenes es más tolerante hacia manifestaciones de violencia y los padres no excluyen el uso de la violencia como modo de solución de problemas • Educación y rechazo provocan frustración, vergüenza e incluso culpabilidad. La internalización de la ética de la clase media y la ausencia de posibilidades de conseguir el reconocimiento por los demás genera un problema de estatus para el joven que puede ser resuelto de tres maneras: 9. Resolución del problema de estatus • • • El máximo esfuerzo: entender limitaciones y aceptar el reto para adquirir el reconocimiento.
Cambio de objetivos: asumir imposibilidad de éxito y aceptar el modo de vida de la clase trabajadora (distanciamiento de la ética de la clase media y vida según los valores de la clase obrera).
Subcultura delictiva y cambio del grupo de referencia Teorías criminológicas – – se junta con los chicos que tienen un problema semejante e inversión de las normas y valores de la clase media No aceptación - frustración – inversión – respaldo de grupo – nuevo estatus – alivio 10. Reacción – formación • • • • • • • El joven culpa a la sociedad desobedece las normas internalizadas originalmente.
remordimientos y ansiedad alivio mediante el apoyo de un nuevo grupo de referencia (manifestaciones irracionales de violencia) primeros actos delictivos es el intento de desprenderse de los vínculos con el orden social establecido y de la ética de la clase media internalizada.
Los actos delictivos no persiguen ningún objetivo material sino que expresan la oposición hacia la ética de la clase media y hacia los valores socialmente establecidos.
Las acciones del joven encuentran aprobación dentro del grupo donde posteriormente se ofrecen nuevas normas de comportamiento y nuevos valores. El grupo respalda las acciones del individuo y le ofrece un nuevo estatus social que está basado en la oposición hacia la moral dominante 11. Subculturas instrumentales (Cloward-Ohlin, 1960) • Según Cohen – Delito de la subcultura (banda) es expresivo.
– Origen: problemas de estatus – Objetivo: adaptación y reconocimiento Pero, ¿todas subculturas no persiguen ningún fin utilitarista? 12. Síntesis de dos teorías: anomía de Merton y aprendizaje de Sutherland • • • • • • • Los integrantes de las bandas son los jóvenes varones de clase baja que provienen de las áreas desfavorecidas de las grandes ciudades.
La subcultura como resultado de discrepancias entre los fines y medios que conducen a la tensión y frustración.
Respaldo de la banda: proporciona a estos jóvenes un sistema de normas, valores y creencias que justifican la adopción del comportamiento delictivo.
Dentro de las bandas los miembros aprenden las técnicas de comisión de delitos y se intercambian el conocimiento necesario para su efectiva comisión En muchos casos la asociación con la banda es inevitable debido a: oportunidades limitadas, socialización determinada, fracaso escolar.
Fracaso en la integración, “sociedad injusta”, búsqueda de otros caminos.
Un miembro de una banda es aquel joven de clase trabajadora que no ha podido o no ha deseado: 1) revisar sus aspiraciones ajustándolas a la realidad que le rodea y, 2) reconstruirlos conforme a las posibilidades legales que están a su alcance.
13. Ruptura con la sociedad convencional • Grupo consiste de los jóvenes de la misma clase que también han sufrido el fracaso en la búsqueda del éxito. El grupo y el apoyo colectivo proporcionan consuelo, seguridad y legitimación a las posibles respuestas ente la situación producida.
Trayectoria de desviación: – El primer acto desviado del joven es normalmente expresivo – una respuesta represiva de la comunidad – la estigmatización del joven desviado.
– Culpabilidad y frustración – Ayuda del grupo Teorías criminológicas – – Nuevas normas y valores Justificaciones de los actos posteriores 14. Tres tipos de subculturas • • • Subcultura criminal (barrios de la cohesión, unidad e integración social) – La existencia de un determinado contexto: modelos de conducta criminal, presencia de delincuentes adultos en el barrio. Los adultos que han triunfado en el mundo de la delincuencia se convierten en un grupo de referencia.
– El aprendizaje criminal y la realización de los actos delictivos con el apoyo de un grupo criminal adulto – La integración entre el mundo delictivo y el mundo convencional (es muy atractivo).
Las subculturas conflictuales – barrios de desorganización social, movilidad de los residentes y por la debilidad del control social – Comportamiento típico es la violencia para aliviar la tensión.
– Imposibilidad de éxito – Ausencia de las tradiciones criminales – Desorganización y falta de control social Subcultura apática (consumo de droga) consiste de los jóvenes que debido a las limitaciones estructurales no han podido triunfar por la vía convencional y tampoco han logrado el éxito a través del uso de los medios ilícitos – doble frustración (rechazo por parte de la subcultura conflictual y criminal) – Internalización de las restricciones del empleo de los medios ilícitos.
15. Las bandas callejeras de la clase baja (Miller) • • • • • • • el comportamiento delictivo de los jóvenes ha de vincularse no con la tensión y la frustración de no haber alcanzado el estatus o las metas socialmente valoradas y el éxito, sino con los propios valores de la clase trabajadora, cuya internalización puede contribuir en cierta medida a la manifestación de conducta desviada.
La clase trabajadora no posee una cultura delictiva, más bien, ofrece cobertura a algunos actos desviados. Hay un cierto tipo de valores que permiten que el joven pueda recurrir a la adopción del comportamiento delictivo. (valores como masculinidad, la fuerza física, la ausencia del sentimentalismo, la bravura ante la amenaza física, la búsqueda de excitación, la autonomía, la astucia, etc.) Los valores de la clase trabajadora dan la cobertura a la realización de los actos delictivos.
Ausencia de la figura del padre Importancia del grupo de referencia Reforzamiento de los valores dentro del grupo y “finalización” de la socialización Actuaciones del sujeto se producen en función de intereses del grupo.
16. Valores subterráneos (Sykes-Matza) • • • El delincuente dispone de los mismos valores que la sociedad convencional Delincuencia juvenil se encuentra en todas clases sociales Delincuencia es el resultado de – uso de las técnicas de neutralización – Uso de los valores “subterraneos” (ocio, aventura, riesgo, dinero, masculinidad).
17. Técnicas de neutralización • • Negación de la responsabilidad Negación del daño producido Teorías criminológicas • • • Culpar a la victima Condenar a los que te juzgan Obedecer a un valor superior – Delincuente trata de neutralizar un valor determinado, es decir, define el contexto en que este no se aplica.
18. Tratamiento de las subculturas • • Incremento de la oportunidades (educación + trabajo) Transformación de las bandas en los grupos con los negocios lícitos.
Criticas: generalmente se trata de contexto de EE.UU. , la difusión de las bandas en el contexto europeo no es tan claro.
19. Subcultura ideológica • Aparición de así llamada “subcultura juvenil” – Incremento del poder adquisitivo de los jóvenes – Extensión de la educación y aparición de un espacio entre “niñez” y “edad adulta” – Incorporación de la mujer al mundo laboral – Un mercado especifico creado para los jóvenes (comercialización y consumo) 20. Skinheads • • • • • • • No se localizan en determinado barrio Superioridad de la raza blanca Justificación de la violencia aferrándose a los valores del grupo y a la necesidad de defender la pureza de la sociedad ante los “impuros”.
Violencia es selectiva Difusión dentro de la subcultura de la propaganda nazi Consumo de alcohol Estética determinada 21. Factores más influyentes (retrospectiva histórica) • • Nivel colectivo – Mundial del futbol de 1966 – Transformación de la economía (producción vs servicios) – Crisis de Petróleo (1973) – Guerra de Las Malvinas Factores individuales: – Socialización determinada – Necesidad de un estatus social – Influencia de una ideología – Influencia del grupo ...