Sentit Comú (Métodos de Investigación) (2017)

Apunte Español
Universidad Universidad de Barcelona (UB)
Grado Psicología - 1º curso
Asignatura Psicologia Social
Año del apunte 2017
Páginas 3
Fecha de subida 28/09/2017
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Seminario sobre el Sentido Común y los Métodos de Investigación

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PSICOLOGIA SOCIAL MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN - Seminario El sentido común intenta dar respuesta a todo lo que nos ocurre, pero después de que haya ocurrido. Con sentido común podemos dar respuesta a todo. Ej. Parejas iguales vs diferentes ‘Cada oveja con su pareja’ o ‘Los polos opuestos se atraen’ * Si la información de un hecho es ambigua, hay más posibilidades de que surjan rumores.
Los hallazgos en psicología social son bastante más complejos y por tanto no se pueden resolver por sentido común. Las dos cosas intentan explicar el comportamiento humano, pero con aproximaciones diferentes.
Sentido común  creencias, saber popular, intuiciones, experiencia personal, tradiciones… Psicología social  método científico El sentido común es inexacto y poco fiable para predecir el comportamiento ya que: * * * * Es subjetivo ya que está basado en experiencias y opiniones personales Está contaminado por prejuicios, ideales y errores de atribución de los que los individuos no son conscientes Esta sesgado retrospectivamente, ya que tiende a ver como predecibles los eventos pasados Es contradictorio La psicología social aplica el método científico y se basa en una serie de valores * * * * Exactitud: recoger la información de la forma más precisa posible Objetividad: obtener y evaluar la información lo más libre de sesgo posible, aunque ser 100% objetivo es imposible Escepticismo: continua búsqueda y verificación de los hallazgos encontrados Sin prejuicios: superar las ideas preconcebidas en función de las evidencias FASES DEL METODO CIENTIFICO 1.
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Delimitación del problema Objetivos (planteamos objetivos) Método, a partir del cual recabaremos información Resultados Discusión (relacionar lo que hemos encontrado con el problema inicial) Difusión (compartir los hallazgos encontrados) Diferentes métodos:  Método experimental: estudia hipótesis que implican efectos entre dos o más variables para identificar relaciones causales (causa-efecto), permite explicar, no solo predecir. Ej/ Personas en fila esperando el bus, ¿las personas que vayan llegando se unirán a la fila? Variable independiente = personas puestas inicialmente por el investigador Variable dependiente= las personas que llegaran al bus y se unirán a la cola (o no!) o Manipulando las variables independientes o Registrando las variables dependientes o Controlando las variables extrañas o Permite generalizar los resultados o Limitaciones en cuanto a la validez externa y las variables no manipulables  Método correlacional: Estudia la correlación que puede existir entre dos o más variables para identificar asociaciones, permitiendo o Conocer la fuerza de la relación o Conocer la dirección de la relación (si una aumenta la otra aumenta o baja, no cuál es la causa de cual) o Realizar predicciones o No podemos dar explicaciones de causalidad con este método o Ej/ Rasgo de personalidad altruista, si observamos que este rasgo se asociará con el querer ayudar a los demás, sabremos que las personas altruistas ayudaran en una situación de alarma TIPOS DE CORRELACIÓN ► ► Correlación positiva, las dos variables aumentan. Ej: altruismo ayudar a los demás, Correlación negativa, una aumenta la otra disminuye. Ej:  menos horas dormimos mas mal humor.
Metodologías cualitativas: tratan de comprender los significados y la complejidad de las experiencias humanas, normalmente recogiendo información en profundidad en el contexto natural.
* * * * * * * Son indicativas ya que los datos son los que llevan a formular teorías Son intensivas ya que combinan técnicas y fuentes de información en la recogida de datos Son flexibles e iterativas, comenzando con preguntas generales y generando ¿ Tienen una perspectiva holística, no reduciendo el fenómeno a una serie de variables Reconocer que hay múltiples realidades, por lo que tratan de recoger la perspectiva de todos los implicados El investigador es parte del propio proceso , trata de reducir su influencia al recoger y analizar datos Resultados difícilmente generalizables, pero sí transferibles a casos similares.
El método a escoger depende de lo que se tenga que investigar Como obtenemos información: ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ Observación naturalista Encuestas Test, escalas y cuestionarios Instrumentos de mediciones psicofísicas Análisis de contenido Observación participante Etc.… INFLUENCIAS EN EL PROCESO DE INVESTIGACION ✓ Efecto Rosenthal o Pigmalión: Las expectativas que el investigador tiene sobre las personas o las situaciones pueden llegar a cumplirse (p.ej. refuerzo no consciente, alumnos notas de la profesora, expectativas) Expectativas del investigador.
✓ Efector Orne: los participantes pueden modificar su conducta en la dirección de las demandas o las expectativas que, según su percepción, tiene el investigador.
Expectativas de los participantes.
✓ Efecto Hawthorne: los participantes pueden modificar su conducta por el simple hecho de saber que están siendo estudiados Hay formas para contrarrestar estos efectos, por ejemplo, los investigadores en un aula están una semana sin realizar nada para que los alumnos se habitúen (corregiría el efecto Hawthorne).
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