7. Teoría de Control (2015)

Apunte Español
Universidad Universidad de Girona (UdG)
Grado Criminología - 2º curso
Asignatura Teorías criminológicas
Año del apunte 2015
Páginas 2
Fecha de subida 21/01/2015
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Teorías criminológicas 7. Teoría de Control Según las teorías sobre el comportamiento criminal la gente normalmente no cometen los actos delictivos si no existe la influencia de los factores de riesgo.
De acuerdo con las teorías de control los individuos normalmente son proclives hacia la delincuencia salvo que existen los factores protectores. Debilitamiento de estos factores contribuyen a la adopción de los esquemas del comportamiento criminal.
1. Primeras investigaciones (antecedentes) • • • Reiss (1951): delincuencia es el resultado de la debilidad de controles internos y externos.
Toby (1957): las personas que tienen poco que perder son proclives a la desviación.
Nye (1958): debilitamiento del control parental y inadecuada supervisión del comportamiento de los jóvenes por parte de sus padres promueve la desviación.
2. Cuatro tipos de control social que reducen la desviación (Nye,1958) 1) El control directo, esto es, el control del comportamiento mediante la aplicación de restricciones y castigos.
2) El control internalizado, o sea, la conciencia.
3) El control indirecto o identificación con otros sujetos que son ellos mismos personas respetuosas de las normas.
4) La existencia de medios alternativos de alcanzar las metas.
3. Teoría de control (Hirschi, 1969) • • Critica a las teorías subculturales por destacar la existencia de las diferencias en valores entre los estratos de la sociedad.
Cambio de paradigma: en vez de buscar las causas de por qué la gente delinque ha de averiguar de por qué la gente no delinque.
o Delito es el comportamiento racional.
o Costes/beneficios • Tesis principal: los actos delictivos se producen cuando los vínculos de la persona con la sociedad se debilitan o rompen.
• Debilitamiento de los vínculos que llevan a los jóvenes a aceptar el orden normativo y social produce la delincuencia.
4. Los vínculos sociales: • • Apego: o ser sensible a la opinión de los otros o control interno Compromiso: o Sentirse unido a la sociedad, las recompensas que recibimos por el hecho de participar en la vida social.
o Miedo de perder lo adquirido.
Teorías criminológicas • • o Aspiraciones como el factor protector Participación: o Tomar parte en las actividades convencionales o Ocupar el tiempo libre de los jóvenes con las actividades prosociales.
Creencias: o Compartir los valores sociales o Creencia en la validez moral de la norma y obligación de respetarla 5. Validación empírica (3600 alumnos) APEGO: • Familia: más apego hacia los padres – menos delincuencia • Escuela: buen estudiante – menos delincuencia/mal rendimiento escolar – mayor probabilidad de delinquir • Amigos: amistad con los delincuentes no produce la delincuencia del joven, más bien la pérdida de interés en la sociedad convencional aparece como la causa.
o Vínculo con el orden normativo condiciona elección de los amigos.
COMPROMISO CON LAS METAS SOCIALES: • Perdida del interés en las recompensas sociales contribuye a la desviación.
• Aspiraciones evitan la delincuencia y no la motivan (a diferencia de la teoría de anomia) o Las aspiraciones más elevadas ejercen el mayor freno de la delincuencia. Aspiraciones se adecuan a las expectativas.
PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES CONVENCIONALES • No se ha demostrado empíricamente existencia de una relación entre las actividades lúdicas convencionales y menor grado de la delincuencia, ni la inhiben ni la promueven.
• Pero existe la relación entre el tiempo dedicado a los estudios y desviación.
CREENCIA DE LA NECESIDAD DE RESPETAR AL LEY • Papel fundamental de los padres: su autoridad es la garantía de compromiso con el orden normativo.
• Conclusiones. El joven no es proclive a la delincuencia si: o Esta afectivamente vinculado e identificado con los padres o Tiene aspiraciones y expectativas laborales o Comparte la creencia en la necesidad de respetar la ley 6. Propuestas de política criminal • Potenciar el papel de la familia o Es una institución más importante para la socialización exitosa.
o Ausencia de las relaciones afectivas es un factor de riesgo o Ausencia de alguno de los padres. Fracaso del proceso de identificación.
o Ausencia de una debida supervisión de la educación.
• Escuela como la institución básica que promueve la autoridad.
o Vinculación de la escuela con el mundo laboral.
o Vinculación de la escuela con el barrio, profesor es la autoridad.
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