Lectura 8. Psicologia Cognitiva (2015)

Resumen Español
Universidad Universidad Autónoma de Barcelona (UAB)
Grado Psicología - 1º curso
Asignatura Historia de la Psicología
Profesor A.M.
Año del apunte 2015
Páginas 1
Fecha de subida 13/12/2015
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LECTURA 8 HISTORIA DE LA PSICOLOGIA COGNITIVA INTRODUCCIÓN -1950 Nuevo tipo de trabajo psicológico entre científicos de diferentes especialidades (informática, teoría del juego, lingüística, neurociencias…) -Cognición del latín cognitio (“reconocer y conocer”).
-Usada en la psicología inglesa de principios de siglo por Baldwin y Stout como “ser consciente de algo”.
-Baars cuestiones relacionadas con la naturaleza del conocimiento (amplia) -Cognición a un tipo de representación mental que difiere de análisis de la neurología, biología y sociología. Psicología de la consciencia y la mente.
DEFINICIÓN, ORIGEN Y CARACTERISTICAS Gardner”empeño contemporáneo de base empírica por responder a interrogantes epistemológicos de antigua data, vinculados a naturaleza del conocimiento, componentes, fuentes, evolución y difusión [...] Yo la aplicaré a los esfuerzos por explicar el conocimiento humano.” 4 características: A) Estudia actividades cognitivas (representaciones mentales), independientes de la biología, sociología y neurología.
B) Entender el funcionamiento por analogía al ordenador.
C) Prescinde de otros factores (emociones o afectos y situación históricocultural).
D) Utilidad y necesidad de la interdisciplinaridad.
-Según el inicio 1956. Pero no está claro y no es una rev. Científica.
-1940-1950 evolución conductismo a conductismo cognitivo no opuesto al cognitivismo. (Hull y Tolman).
-Algunos conductistas incluían operaciones cognitivas como Skinner (alimento como estímulo no solo físico sino que el individuo lo “reconoce”).
-Rechazo conductismo pudo llevar a triunfo psicología cognitiva.
-Metodología no incompatible, pero los psicólogos cognitivos interpretan diferente la cogniciónmente que funciona estadísticamente o lógica, informática o cibernética.
-Ordenador sirvió como modelo teórico e instrumento para mostrar cómo trabaja la mente igual a un PC.
-Analogías usadas des de siglo.17 y 18 entre autómatas y relojes.
-Guerra Mundial primeros ordenadores.
-No fue inmediatamente que se pensó en la analogía, fue necesario la concepción cibernética de Wiener, la teoría de información de Shannon y la teoría matemática de Weaver (1948) técnica de regulación en medición y dirección de aparatos técnicos que se planteó en los sistemas orgánicos.
-TuringProgramas de ordenador pueden simular la inteligencia humana (software) test de Turing.
DOS CONFERENCIAS Y LOS PRIMEROS DESARROLLOS -Se debatió la analogía 1956 en Dartmouth College.
-No surgió ninguna síntesis pero se organizó un grupo de trabajo.
-Instituto de Tecnología de Massachusettssimposio sobre la teoría de la informática.
-Chomskyteoría lingüística como sistema regulado por normas.
-Miller investigación límite de la memoria de trabajo. (7 ítems) -Newell y Simon nuevo programa de simulación. Mente y ordenador trabajan por símbolos.
-1960: Miller, Primbram y Galanter obra clave psicología cognitiva “Plans and Structure of Behaviour”  fin del conductismo e inicio de un enfoque cibernético de la conducta.
-Reemplazo arco reflejo del conductismo por unidad de actividad TOTE (Test Operation Test Exit) podía insertársela dentro de una estructura jerárquica a otra unidad TOTE más amplia.
-Si un ordenador tiene un objetivo, un medio para alcanzarlo y para verificar que lo ha hecho puede servir para explicar la mente.
-Abogaban por un modelo más flexible de intención e interacción.
-Neisser “Cognitive Psychology” concepción “constructista” según la cual toda cognición implica procesos analíticos y sintéticos inventivos.
DOS EJEMPLOS DE PROGRAMACIONES EN LA DÉCADA DE 1960 1960 programar un ordenador dialogo significativo Colby programar el ordenador. Estaba interesado en los trastornos psiquiátricos y simula las respuestas dadas por una personalidad paranoide.
Weizenbaum reproducir comportamiento terapeuta rogeriano.
-Admitieron que un individuo que conociera el diseño o pudiera causar interferencias podría darse cuenta que el programa no comprende las palabras.  Usa palabras clave que desencadenan una respuesta fija.  Sino formula carentes de contenido.
COMENTARIO -Analogía quedó expuesta.
-Doble comparaciónsistema “natural” o el sistema “artificial” como referencia.
-Método y teoría íntimamente relacionados.
-Simon: “A running program is the momento of truth”Comparaba la programación con los informes protocolarios del proceso cognitivo por parte de los sujetos experimentales.
-Modelos no aceptados en seguida. Se realizaron muy pocas simulaciones en un primer momento hasta que se familiarizaron con el ordenador.
-1970: institucionalización.
-Después de las primeras revistas científicas dedicadas a esta línea.
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