Tema 1 Técnicas de Investigación Cualitativas (2016)

Apunte Español
Universidad Universidad Pompeu Fabra (UPF)
Grado Ciencias políticas y de la Administración - 2º curso
Asignatura Técnicas de Investigación Cualitativas
Profesor G.
Año del apunte 2016
Páginas 7
Fecha de subida 15/10/2017
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Ana María Soriano Tema 1 TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVAS Tema 1. Introducción a la investigación: opciones metodológicas existentes y fases del proceso de investigación 1. . Reflexión inicial: la Ciencia Política como ciencia 1.1 ¿Qué es la ciencia? Definición RAE: conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.
Conocimiento común (CREENCIAS) Conocimiento científico (VERDAD) • simple (no abstracto) • adquirido y aceptamos discusión • • • • • complejo se adquiere a través del método científico busca responder interrogantes interpretar realidad modificar realidad 1.2 PREMISAS A TENER EN CUENTA: 1. Informar es excluir alternativas o mundos posibles.
2. Que un juicio sea una creencia muy extendida no implica que sea verdadero.
3. El juego de la ciencia consiste, en parte, al tratar de construir juicios muy extendidos que informen de hechos y que, además, sean “verdaderos”.
4. La ciencia política es Ciencia en cuanto que genera conocimiento fiable y válido. El método es la herramienta que nos permite llegar a este tipo de conocimiento.
5. El método es el CÓMO investigamos.
1 Ana María Soriano Tema 1 1.3 ¿Pero qué es un conocimiento fiable y válido? • Fiabilidad es la posibilidad de “reproducir” los resultados de una investigación e indica como un procedimiento concreto produce los mismos resultados cuando se repite.
• Validez es el grado en que un determinado procedimiento de recogida de datos registra efectivamente la realidad estudiada.
1.4 ¿Qué son las Teorías? Las Teorías son conjuntos de conceptos lógicamente relacionados que representan lo que creemos que ocurre en el mundo (Corbetta, 2007) Para las ciencias sociales… Merton, 1967 …“teorías de alcance medio”: teorías aplicables a un conjunto limitado de datos.
2. La ontología, la epistemología y la metodología Para que la ciencia política sea Ciencia ha de responder a una lógica, que permita a “otros” conocer bajo que perspectiva nos hemos aproximado a la realidad (fiabilidad y validez).
¿Cómo entendemos el vínculo entre la ciencia y el conocimiento o, más concretamente, el vínculo entre la epistemología, la ontología y la metodología? La epistemología: se centra en cómo poder conocer la realidad.
La ontología: existencia (o no) de un mundo objetivamente conocible; investiga la relación entre los conceptos y los fenómenos reales.
La metodología: estrategia para analizar la realidad (técnicas, entre otras).
3. Paradigmas positivistas vs. Interpretativistas ¿Qué son los paradigmas? Los PARADIGMAS son: un conjunto de prácticas que definen una disciplina científica (la ontología, la epistemología y la metodología) Paradigmas: A.
B.
C.
D.
Positivista Pospositivista Interpretativista Humanista 2 Ana María Soriano Tema 1 Positivista Pospositivista Interpretativista Humanista Cuestiones Ontológicas ¿Existe la realidad social? Objetiva, realismo Objetivo, realismo crítico Subjetiva, ciencia del espirítu ¿Podemos conocer la realidad? Sí y de manera fácil Sí, pero de manera difícil Objetiva y subjetiva, intrínsicamente ligadas Suficientemente, pero no tan separada de la subjetividad Cuestiones epistemológicas Relación entre el Dualismo: investigador y el sujeto investigador y de la investigación objeto son dos cosas separadas.
Procedimientos inductivos Forma de conocimiento Leyes naturales (causales) Cuestiones metodológicas Orientación Empirismo, que busca conocer la realidad No, la atención se centra en la subjetividad de los seres humanos El conocimiento El objetivo es el está conocimiento influenciado por subjetivo investigador.
Procedimiento deductivo No es posible ningún conocimiento objetivo Leyes de probabilidad Conocimiento contextual Conocimiento empático Empirismo, reconoce el contexto La atención en el Atención a los significado del valores, contexto significados e intenciones MÉTODO CUANTITATIVO MÉTODO CUALITATIVO PARADIGMA POSITIVISTA Hume, s. XVIII, “La causalidad es el cemento del mundo” •Busca explicaciones causales asumiendo que existen leyes universales • La realidad social es objetivable y generalizable, externa e independiente del comportamiento humano 3 Ana María Soriano Tema 1 • Existen mecanismos y leyes causales que pueden ser conocidas y objetivadas a través de la deducción • Conocer equivale a explicar, a descubrir mecanismos causales Preguntas: ¿cómo explicamos el fenómeno? ¿Cuáles son las variables que pueden generarlo (y cómo inciden)? PARADIGMA INTERPRETATIVISTA Weber, 1892 “Comprender significa captar el sentido de la acción del individuo” • Frente a una realidad externa independiente a los individuos, se afirma que el mundo social está construido sobre la base de significados atribuidos por las personas.
• Existen diversas formas de percibir la realidad y de interpretarla.
• No buscan solo explicar sino también comprender los significados que las personas atribuyen a sus acciones.
• Conocer equivale a categorizar interpretaciones.
Preguntas: ¿Cuáles son las diferentes interpretaciones que existen en torno al fenómeno? ¿Cuáles son las diferentes categorías conceptuales que ayudan a comprender las interpretaciones del fenómeno? Del paradigma a la metodología • Cada paradigma utiliza datos que conocemos para aprender sobre lo que desconocemos; o, más allá de acumular evidencias, busca lograr extraer aprendizajes más amplios.
• Cada paradigma requiere de unos procedimientos para producir conocimiento para recoger datos, tratarlos y generar inferencias: un método de investigación.
4. Método cuantitativo vs. Cualitativo 4.1 El método: • Hace referencia al modo en que enfocamos los problemas y buscamos las respuestas, a la manera de realizar la investigación.
• Enfoque general que implica una preferencia no solo hacia determinadas técnicas, sino también hacia algunas teorías relativas al conocimiento científico (ontología, epistemología) 4 Ana María Soriano Tema 1 • Es básica para la producción y el desarrollo del conocimiento científico: vía de acceso al conocimiento de la realidad.
Método cuantitativo • Asociado con la ontología y la epistemología positivista y pospositivista Método cualitativo • Vinculados a una epistemología interpretativista (o incluso naturalista) • Concibe una realidad social como objetivamente existente, aunque no siempre fácil de conocer empíricamente • Concibe la realidad objetiva conocible solo a través de categorías subjetivas • Objetivo de construir deductivamente leyes probabilísticas que puedan explicar el funcionamiento • Pretende entender la construcción de la realidad a través de un conocimiento contextualizado Los métodos cualitativos han sido considerados de hecho como soft, contrariamente a las técnicas cuantitativas (hard) que aspiran a la precisión de las ciencias naturales.
4.2 Problemas del método cuantitativo • 1936, la revista predijo: 57% votos republicano Alfred Landon frente a 43% Franklin D.
Roosevelt.
• Encuesta por correo que incluía una suscripción para aquellos que regresaran la tarjeta con el nombre del candidato de su predilección (2000 personas).
• Franklin D. Roosevelt ganó en 46 estados. Landon 2: Maine y Vermont.
• Uno de los candidatos de partidos importantes con el número de votos más bajo en la historia de la política norteamericana.
5 Ana María Soriano Tema 1 Además: • A pesar de que hay datos cualitativos y cuantitativos, “la investigación” no es esencialmente ni cualitativa ni cuantitativa.
• “Si queremos entender la rápida transformación social del mundo, se deberá incluir información que no se puede cuantificar fácilmente, así como la que sí que se puede” (King et al., 2000: 5).
• Combinación de datos cuantitativos y cualitativos porque no hay contradicción entre los procesos fundamentales de la inferencia que interviene en cada procedimiento • La elección de uno u otro tipo de dato tiene que ver con cuál es nuestra pregunta de investigación.
• “Las diferencias entre las tradiciones cuantitativas y cualitativas son sólo estilísticas y son metodológicamente y sustantivamente poco importantes” (King et al., 2000: 14).
• Ambos tipos de investigación (si son científicas) persiguen el mismo objetivo, la obtención de inferencias.
INFERIR: sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa.
El objetivo del método: es la extracción de inferencias descriptivas o explicativas a partir de información empírica que disponemos del mundo.
5. Introducción a la investigación cualitativa Concepto Desde el punto de vista filosófico y en términos generales es “interpretativismo” en el sentido de: • Se ocupa de cómo la realidad social es interpretada, experimentada, producida o constituida.
• Concibe la realidad objetiva conocible solo a través de categorías subjetivas.
• Pretende entender la construcción de la realidad a través de un conocimiento contextualizado.
• Es inductivo en tanto que busca modelos y asociaciones derivados de las observaciones del mundo.
• Hace referencia a sucesos complejos que tratan de ser descritos en su totalidad, en su medio natural, tal como suceden.
• Busca una comprensión integral del fenómeno.
• Está dirigida a proporcionar una comprensión e interpretar el mundo social, mediante el estudio de las circunstancias sociales y materiales de las personas, sus experiencias, perspectivas e historias.
6 Ana María Soriano Tema 1 • Intenta extraer sentido de, o interpretar, los fenómenos de acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas.
Objetivo La investigación cualitativa debe proporcionar: • Descripciones contextualizadas del fenómeno.
• Nuevas perspectivas sobre fenómenos ya conocidos.
• Información en profundidad que puede ser difícil de transmitir con métodos cuantitativos.
• Exploraciones iniciales para desarrollar teorías, generar hipótesis.
• Ofrecer explicaciones para los hallazgos inesperados generados por los estudios cuantitativos.
Técnicas y datos • No hay una abstracción de propiedades o variables para analizarlas mediante técnicas estadísticas apropiadas para su descripción y la determinación de correlaciones.
• Implica la utilización y recogida de una gran variedad de materiales que describen la rutina y las situaciones problemáticas y los significados en la vida de las personas.
• Técnicas de generación de datos que son flexibles y sensibles al contexto social en que los datos se producen (y no rígidamente estandarizada o estructurada).
• Dirigido a producir entendimientos contextuales sobre la base de datos ricos, matizados y detallados.
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