Bloque temático 1: Introducción a la psicología de la educación (COMPLET) (2017)

Apunte Español
Universidad Universidad Autónoma de Barcelona (UAB)
Grado Psicología - 3º curso
Asignatura Psicologia de l'educació
Año del apunte 2017
Páginas 2
Fecha de subida 08/10/2017
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Psicologia de l’educació Laura Casado Bloque temático 1: Introducción a la psicología de la educación 1. Psicólogo de la educación Un psicólogo de la educación es: • • • • • • • Orientador educativo en escuelas de primaria, de secundaria, tanto públicas como concertadas o privadas.
Por ley, debe haber equipos de asesoramiento y orientación en las escuelas de secundaria. En las escuelas de primaria no es obligatorio, y a veces acuden a servicios externos.
Psicólogo de los equipos de atención y asesoramiento psicopedagógico.
Orientadores académicos y profesionales.
Trabajo con centros, familias, alumnos, profesores y equipos directivos.
Además, el psicólogo de la educación también deberá trabajar con padres, profesores, tutores, profesores de refuerzo, gente externa (como logopedas).
El psicólogo deberá tener en cuenta la edad de la persona con la que está tratando, la madurez que posea. Ejemplo: en niños de 4 años el neocórtex no está suficientemente desarrollado.
La base de todos los problemas siempre son 2: falta de afecto y falta de seguridad.
2. Orientación psicoeducativa: En los informes psicoeducativos siempre veremos 2 vertientes: la parte psicológica y la parte educativa (pedagogía) • • Variables psicológicas: o Personalidad o Inteligencia o Estilos de aprendizaje o Motivación o Romancería: Procrastinación (aplazar o diferir algo) o Conducta deshonesta Variables educativas o Contenido o Currículum o Metodología o Avaluación o Centro educativo Es necesario destacar que un psicólogo escolar no diagnosticará, como hace un clínico. El informe de un psicólogo educativo tiene carácter de asesoramiento para que la persona mejore su aprendizaje.
Psicologia de l’educació Laura Casado 3. Necesidades educativas: Tipo de alumnado que enfrentará un psicólogo educativo: • • • • • • • • • • • • • • • • • • Problemas de autoestima Problemas de aprendizaje: El más común es la dislexia.
Problemas de conducta Problemas de concentración Problemas de adaptación Problemas de relaciones sociales Abusos y maltrato infantil: Cuestan mucho de detectar puesto que están camuflados bajo otros tipos de trastornos. Existen protocolos que explican cómo actuar en caso de sospechas y en caso de evidencias.
Casos de bullying Alumnos con discapacidad psíquica: Cognitivas. Nos encaminamos hacia un prototipo de escuelan inclusiva (no integradora, que quiere decir que se integra a una persona en la clase, pero no está incluido en el mismo programa que el resto de alumnos). Ejemplos: Síndrome de Down Alumnos con discapacidad sensorial Alumnos con discapacidad física Alumnos con TGD: Trastorno General del Desarrollo (Asperger, por ejemplo) Alumnos con TC: Trastornos de Conducta (la mayoría de este tipo de trastornos tienen un origen en la necesidad de atención del niño) Alumnos con TE: Trastornos emocionales. Una manera de canalizar las emociones son los dibujos y los juegos, y ayudar a poner palabras a las emociones del niño.
Alumnos con TP: Trastornos de personalidad, y difícilmente se dan antes de la adolescencia.
Alumnos con altas capacidades: Indicar al profesor cómo manejar al alumno dentro de la clase.
Alumnos con incorporación tardana: Gente que viene de fuera, niños que han estado hospitalizados que han tenido que incorporarse a mitad de curso.
Alumnos con problemática social, de salud, sociolingüística (pueden ser temporales o permanentes): Niños que no duermen correctamente, que no comen, que no tienen material, etc.
Nota: Del bloque temático 2 (aprender y construir conocimiento) no hay apuntes físicos porque no está como tal. Es un tema que ha sido tratado sobre la marcha y de forma espontánea por la profesora. Por tanto, lo que se haya dicho sobre este tema estará incluido en los apuntes de todos los bloques.
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