Introducción a la psicología, clase 5 (2015)

Apunte Español
Universidad Universidad de Barcelona (UB)
Grado Criminología - 1º curso
Asignatura Psicologia
Año del apunte 2015
Páginas 3
Fecha de subida 27/02/2015
Descargas 14

Descripción

Apuntes 5nta clase psicología

Vista previa del texto

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA, CLASE 5    B) CONDUCTISMO  Se centra en las conductas, lo observable.  Ivan Pavlov es el teórico clave en este pensamiento, junto a J.B. Watson y B.F.  Skinner.  ­ Ivan Pavlov:   Según su pensamiento la herencia no afectaba a la psicología. Todo se puede enseñar  y aprender. Se trata de un pensamiento más bien clásico en el que se asocia un  estímulo a una situación. Un estímulo incondicionado como puede ser la comida, crea  un resultado, por ejemplo en un perro, que empieza a salivar. Cuando a este proceso  se le añade otro estímulo, uno neutro como puede ser una campana, y se repite este  patrón constantemente (hacemos sonar la campana cada vez que se le va a dar  comida al perro), el perro empezará a salivar nada más oiga la campana. De esta  forma el estímulo neutro que en un principio no creaba ningún resultado en el perro  ahora se ha convertido en un estímulo condicionado y la salivación ocurre de forma  inconsciente, asociando el sonido de la campana a la comida. Como todos los hábitos,  cuando por mucho que suene la campana el perro no reciba la comida, éste dejará de  salivar con el tiempo cada vez que suena.    ­ J.B. Watson:  Watson comparaba la mente como una caja negra. Afirmaba que se puede crear un  estímulo que genere una respuesta.  Watson hizo un experimento, el pequeño Albert. Albert era un bebé al que le gustaban  los animales peludos. Cada vez que veía un animal peludo no sentía rechazo, entonces  se le añadió un estímulo neutro que le resultaba molesto, un golpe fuerte que le  asustaba y le ponía alerta. Entonces, después de repetir este proceso, Albert solo ver  un animal peludo ya lo relacionaba con el sonido fuerte y se asustaba. Acabó temiendo  a todos los animales peludos.      ­ B.F. Skinner:  Skinner se dedicó a intentar aplicar la matemática a la mente. Se puede explicar como  la teoría del ABC (Aprendizaje, Behaviour o comportamiento y conducta).  Hay dos tipos de condicionamientos, el operante y el reforzante. Es decir, el operante  hace que un sujeto realice una acción. El reforzante es aquél que refuerza la acción  con una recompensa. Skinner opinaba que no era necesario estudiar la mente, que con  tal de hacer aprender y condicionar a las personas ya puedes cambiar las conductas  mediante premios y castigos.  Un refuerzo mantiene la conducta y un castigo la extingue.  Cuando a una conducta se le añade un refuerzo tiene a repetirse.   Hay reforzadores positivos (dar premios) y reforzadores negativos (quitar castigos o  algo que molesta).    ● El conductismo clásico pertenece al pensamiento de Pavlov y el conductismo  operante al de Watson y Skinner.  Tanto en el clásico como el opertante, el pensamiento se basa en un sistema de  estímulo­ respuesta.   Se entiende el aprendizaje como la adquisición de nuevas conductas adaptadas al  medio. Se trata de una teoría empírica que utiliza métodos experimentales. Su  aplicación terapéutica se basa en la modificación de la conducta.  La filosofía del conductismo se basa en un ser humano pasivo, sin mundo interior y  previsible y científicamente controlable.    C) COGNITIVISMO    Una cognición es un pensamiento, idea o juicio. Esta “revolución cognitiva” pretende  re­humanizar la psicología. Se trató de un intento de recuperar la mente. Se cree en los  valores, la voluntad, las intenciones… Pero se compara siempre la mente a un  ordenador.  Se basa en el procesamiento de la información debido a que se desarrolla en la época  de la revolución informativa.  Interpretamos el mundo según la lógica pseudo­conductista. E­ (Procesamiento de la  información)­ R. El procesamiento de la información puede variar según cada persona.   Cuando más se atiende, más se percibe y más se conoce.   Dentro de la mente (unidad central) encontramos diversas fases. La captación,  interpretación y la organización de la información, que depende de las expectativas, las  normas sociales, las necesidades y las motivaciones; el almacenamiento y la  recuperación y el pensamiento. La mente está recibiendo constantemente inputs.    D) SOCIOCOGNITIVISMO    Consiste en la modelación de las conductas humanas. Se basa en el aprendizaje social  de Bandura. En la imitación y el aprendizaje vicario, que consiste en aprender mediante  la observación de la gente, de esta forma se aprende también de los errores de los  demás.  El proceso de modelar depende de la atención que pongamos al modelo, de cómo se  retiene la información y la motivación que se tiene.    E) PSICOLOGÍA SOCIAL HUMANISTA    Surge como respuesta a la deshumanización.   Los dos teóricos más importantes son Carl Rogers y Maslow. Sus teorías se basaban  en la realización personal, la autoconservación y la búsqueda del yo ideal, del generar  nuevas experiencias y emociones, tal y como podemos observar en la pirámide de  Maslow.    F) INTERACCIONISMO SIMBÓLICO Y SOCIOCONSTRUCCIONISMO    Las personas generan su entorno a partir de su lenguaje y sus pensamientos. Tú creas  tu propia realidad.    ...