RESUMEN TEMA 5 (2013)

Apunte Español
Universidad Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)
Grado Pedagogía - 1º curso
Asignatura Bases de aprendizaje
Año del apunte 2013
Páginas 3
Fecha de subida 11/02/2015
Descargas 3
Subido por

Vista previa del texto

TEMA  5     Razonamiento  =  tipo  de  procesamiento  de  la  inf.  Que  nos  permite,  a  partir  del  conocimiento  previo,  disponer  de   nuevos  conocimientos.   El  conocimiento  o  conclusión  que  resulta  del  razonamiento  deductivo  es  nuevo  en  el  sentido  de  que  responde  a   una  diferente  organización  o  recombinación  de  la  inf.  Correspondiente  al  conocimiento  previo  o  premisas  de  las   que   surge,   pero   no   aporta   una   inf.   Distinta   o   adicional   a   aquella.   Procede   de   lo   general   a   lo   particular.   Toda   argumentación  deductiva  lógicamente  válida  conduce  a  una  conclusión  necesariamente  verdadera  si  las  premisas   de  las  que  parte  son  verdaderas.   En   el   razonamiento   inductivo   el   nuevo   conocimiento   obtenido   trasciende   la   información   previa   sobre   la   que   se   base.  Prioritariamente  se  caracteriza  por  proceder  de  lo  particular  a  lo  general  y  por  el  carácter  probabilístico  de   los   nuevos   conocimientos   que   se   obtienen.   La   información   o   premisas   sobre   las   que   se   basa   el   razonamiento   inductivo  se  refiere  a  casos  particulares,  correspondientes  a  un  número  de  observaciones  determinado,  a  partir  de   los   cuales   se   formula   una   ley   o   principio   general   que   es   extensible   a   otros   casos   similares   no   directamente   observados.   Categorización   de   realidad   =   resultado   del   aprendizaje   que   da   lugar   a   que   entidades   diferentes   sean   tratadas   como  equivalente  en  alguna  medida.   Las   categorías   que   surgen   a   partir   de   los   elementos   comunes   compartidos   por   determinados   objetos   o   sucesos,   están   en   nuestra   mente   representadas   como   conceptos.   Los   conceptos,   al   agrupar   un   gran  número   de   ejemplares   de  objetos  o  sucesos  en  categorías,  dan  lugar  a  la  organización  de  conocimiento  en  nuestra  mente,  lo  que  favorece   la  economía  cognitiva.  (El  conocimiento  está  organizado  en  conceptos)  Los  conceptos  no  son  fijos  o  inmutables.   El   razonamiento   analógico   es   económicamente   muy   rentable   a   nuestro   sist.   Cognitivo   porque   permite   el   tratamiento  de  la  inf.  Correspondiente  a  situaciones  nuevas  mediante  las  reglas  que  ya  hemos  construido.   En  la  producción  del  razonamiento  tiene  un  papel  destacado  la  corteza  prefrontal  y  otros  procesos  que  tienen  que   ver  con  la  atención  y  con  la  memoria  de  trabajo  o  memoria  operativa,  consistente  en  el  mantenimiento  operativo   de  determinados  patrones  de  activación  neuronal  referidos  a  información  actualmente  procesada  y  a  aprendizajes   previos  actualizados.   Sin  un  sist.  Organizado  de  aprendizajes  previos  el  razonamiento  es  imposible.   Entre  las  formas  del  conocimiento  inductivo,  la  categorización  ocupa  un  lugar  preeminente.   El  razonamiento  analógico  es  muy  dependiente  de  los  aprendizajes  previos.   El   ejercicio   de   creación   de   redes   de   orden   superior   (inducción)   y   el   de   activación   de   redes   de   orden   inferior   desde   la   activación   de   las   primeras   (deducción),   genera   aprendizajes   concernientes   a   la   producción   e   integración   de   procesos  ya  de  por  si  implicados  como  atención  o  memoria  operativa.           La  resolución  de  cualquier  problema  requiere  la  realización  de  una  serie  de  actividades  cognitivas  procesualmente   estructuradas   en   unos   determinados   pasos   o   fases   que,   de   acuerdo   con   la   teoría   del   espacio   del   problema,   se   pueden  concretar  en  las  siguientes:     Identificación  del  problema  =  percepción  de  una  determinada  situación  como  problemática.     Representación  del  problema.   Planificación  de  la  solución     Ejecución  del  plan.     Evaluación  de  la  solución.   Creatividad   =   característica   del   proceso   de   solución   de   problemas   derivada   de   la   valoración   extrínseca   (proceso   que   da   lugar   a   un   producto   suevo   socialmente   reconocido   como   tal)   o   intrínseca   (proceso   que   da   lugar   a   soluciones   nuevas   a   los   problemas   ya   planteados   o   que   responden   al   planteamiento   de   problemas   nuevos   independientemente  del  reconocimiento  social)  de  la  solución  o  producto  resultante  de  ese  proceso.   La  creatividad  no  se  entiende  como  una  capacidad  sino  como  una  característica.   Los   productos   creativos   no   surgen   espontáneamente   a   partir   de   un   acto   de   inspiración   o   lucidez   sino   como   resultado  del  conocimiento  y  de   la  experiencia  acumulada,  tras  muchos  años  de  trabajo,  en  un  área  determinada   a  la  que  se  han  dedicado  sus  autores  con  persistencia  y  motivación.   En   los   procesos   de   resolución   de   problemas   juega   un   papel   destacado   la   corteza   prefrontal.   También   están   implicados  otros  procesos  como  la  atención  o  la  memoria  de  trabajo  o  memoria  operativa.   La  mayor  o  menor  implicación  de  terminadas  áreas  y  procedimientos  cerebrales  está  ligada  a  las  características  y   condiciones   de   los   problemas   concretos   a   resolver.   Si   aumenta   la   complejidad   es   mayor   la   activación   que   se   produce  en  la  corteza  prefrontal  y  parietal  tanto  izda.  Como  drcha.   El  conj.  Organizado  de  aprendizajes  previos,  construido  a  lo  largo  de  la  historia  de  interacciones  entre  el  individuo   y   el   ambiente,   condiciona   todo   el   proceso   de   solución   de   problemas,   incluida   la   propia   identificación   del   problema.   Toma  de  decisiones  =  caso  particular  de  solución  de  problemas  en  el  que  sujeto  en  lugar  de  elaborar  la  solución,   como  una  determinada  combinación  de  secuencias  representativas  entre  muchas  posibles,  la  elige  de  entre  varias   alternativas  que  se  le  presentan.   La   trayectoria   vital,   elaborada   sobre   la   decisiones   que   se   van   tomando,   se   define   en   términos   de   las   interacciones   con  el  ambiente  que  van  surgiendo  de  aquellas  y  que,  progresivamente,  van  conformando  un  particular  sistemas   de  representaciones  (aprendizajes)  del  individuo.   Modelo  de  utilidad  esperada  =  La  toma  de  decisiones  debe  estar  basada  en  la  predicción  de  las  consecuencias  de   cada   una   de   las   posibles   opciones,   que   implica   el   cálculo   de   la   probabilidad   de   que   los   diferentes   hechos   ligados   a   cada   una   se   produzcan   a   partir   de   la   información   disponible,   teniendo   en   cuenta   la   probabilidad   previa   correspondiente.   A   la   hora   de   tomas   decisiones   los   heurísticos   más   utilizados   son   los   de   representatividad   y   disponibilidad   o   accesibilidad.     La   representatividad   =   las   consecuencias   asociadas   a   cada   opción   son   estimadas   en   función   de   la   similitud   apreciada   entre   los   datos   presentados   en   la   opción   y   los   relacionados   con   la   producción   de   esas   determinadas   consecuencias.  A  partir  de  aquí,  el  sistema  elige  la  opción  que  considera  más  ventajosa.  No  tiene  en  cuenta  ni  las   probabilidades  previas  de  las  consecuencias,  ni  los  principios  del  azar,  ni  el  concepto  de  regresión  hacia  la  media.   La   disponibilidad   o   accesibilidad   =   Las   consecuencias   asociadas   a   cada   opción   son   estimadas   a   partir   de   que   los   datos   presentados   en   la   opción   se   corresponden   con   datos,   en   ese   momento,   mentalmente   disponibles   que   están   relacionados   con   esas   determinadas   consecuencias.   A   partir   de   aquí,   el   sistema   elige   la   opción   que   considera   más   ventajosa.  Tiene  en  cuenta  las  probabilidades  previas.   Toda  toma  de  decisiones  pretende  un  objetivo  emocional.   Las   áreas   implicadas   son   los   lóbulos   frontales   que   tienen   que   ver   con   la   estimación   de   la   frecuencia   de   los   hechos   asociados   a   las   diferentes   alternativas   de   elección,   también   las   estructuras   y   procedimiento   implicados   con   la   memoria  operativa,  con  el  aprendizaje  emocional,  la  autorregulación  emocional  y  los  valores.   El  aprendizaje  condiciona  la  toma  de  decisiones  en  tanto  que  fundamenta  las  opciones  disponibles.   ...