Memoria, pensamiento y motivación (2017)

Apunte Español
Universidad Universidad Pompeu Fabra (UPF)
Grado Criminología y Políticas Públicas de Prevención + Derecho - 1º curso
Asignatura Psicologia i Psicopatologia
Año del apunte 2017
Páginas 3
Fecha de subida 09/06/2017
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Tema 4: Memoria ¿Qué es la memòria? La memòria es un conjunto de procesos de adquisición, retención y recuperación de la información. En el ser humano, existent distintos sistemes de memòria, dependiendo de las características del almacén - - - Meoria sensorial o Registro básicoa, capacidad alta o Decae muy rápidamente (0-5’’) o Almacenes separados para cada modalidad sensorial (ecoica, icònica) o Primer paso para que la inforamción acabe recordándose Memoria de Trabajo (a corto plazo) o Capacidad de aproximadamente 7 elementos o Decae rápido (5’’ – 20’’) o Componentes diferenciados § Bucle articulatorio § Agenda visuo-espacial à se guarda la información visual. Ya no es como una fotografia, sinó esquemàtica. Relacionado con capacidad de memòria de tipo visual. § Sistema ejecutivo o Estrategias para el mantenimiento § Repetición: el repaso mental ayuda a mantenir el contenido de la MCP. § Organización: es más fàcil retenir varios elementos si se agrupan en unidades con sentido. Memoria a largo plazo o Capacidad y duración pràcticament ilimitadas o Debe recuperarse y ponerse en MCP para ser usada o No es exacta, puede cambiar, deformarse, olvidarse, etc. o Distintos sub-tipos El proceso de recuperación Es el proceso que extrae la información que està alamacenada. Existen varias formas de recuperación - Recuerdo: consiste en reproduir la información almacenada. Es el más costoso de los procesos de recuperación de información. Reconocimiento: consiste en identificar la información relevante (almacenada) de entre un grupo de elementos. Re-aprendizaje: aprender algo que ya habíamos aprendido nos tomarà menos tiempo. EL re-aprendizaje se evalúa a partir de la cantidad de tiempo que se ahorra al volver a aprender algo (p.e., la cara de una persona por segunda vez) Claves para la recuperación - Contexto: el acceso a información puede verse facilitado si algunos de los elementos presentes cuando se codificó esa información están presentes P.e., cuesta reconocer a un vecino si por casualidad le vemos cuando estamos de vacaciones en otro lugar, però no cuando le vemos en el ascensor. Estado de ánimo: las memorias suelen estar associades a emociones concretes. Un estado emocional en el presente puede facilitar la recuperación de una memòria associada con esa emoción. o P.e., o - Olvido Se puede deber a fallos en la codificación, en el almacenamiento, o en la recuperación. Tema 5: Pensamiento ¿Qué es el pensamiento? El pensamento es un conjunto de procesos cognitives de alto nivel que utilizan información subministrada por la percepción y la memòria - Optimiza nuestra adaptación al entorno mediante el uso de estratègies y planes para hacer frente a situaciones demandants Incluye: creación de conceptos, razonamiento, resolución** Tipos de pensamiento - Pensamiento autista: no dirigido a la resolución de problemes (sonar despierto, imaginar) Pensamiento realista: ** o Fases en la resolución de problemes (pantallazo) Motivación Objetivos - Secuencia motivacional Tipos de motivacions Jerarquía motivacional Conflictos motivacionales Relación entre aprendizaje y motivación Secuencia motivacional Carencia/necesidad à diferentes maneras para saciar una misma necesidad o carència à todas necesitan una activación del cuerpo, el sentimiento de deseo (impulso) à conducta instrumental compensatòria à eliminación de la carència (incentivo) Tipos de motivaciones Primarias: no aprendidas (sed, hambre, sueño...) à Homeostastis: mantener el equilibrio Secundarias à adquirides (éxito, dinero, fama...) Tipos de motivaciones - Intrínseca: incentivo dentro de la tarea Extrínseca: incentivo fuera de la tarea Jerarquía de las necesidades (Maslow) No són inamovibles Conflictos motivacionales Aproximación – Aproximación Evitación – Evitación à 2 situcaciones semejantes / genera malestar Aproximación – Evitación à 1 conducta (Sí – No) à genera conflictes Estimulación aversiva después à aproximación (menjar gelats à engreixar) Estimulación aversiva antes à Evitación (comentaris dolents à no parlar a la persona) Relación Motivación – Aprendizaje Motivación es un motor importante del aprendizaje, pero no es imprescindible Aprendizaje latente o incidental ...