Tema 1. Conceptos (2017)

Apunte Español
Universidad Universidad Autónoma de Barcelona (UAB)
Grado Psicología - 2º curso
Asignatura Psicopatologia
Año del apunte 2017
Páginas 2
Fecha de subida 08/10/2017
Descargas 0
Subido por

Vista previa del texto

Psicopatologia Tema 1: Conceptos mariatorres 1. Qué es la psicopatología? Psicopatología  Ciencia que estudia cómo se estropea nuestro psiquismo (las enfermedades mentales). Ciencia que estudia la conducta anormal. La psicopatología del desarrollo es importante porque estamos constantemente en evolución. Ex. La depresión no es igual en todas las personas. Se ha indagado en personalizar los tratamientos psicológicos para mejorar su eficacia.
La psicopatología del desarrollo*: • • • • • • • • La frecuencia de los trastornos psiquiátricos  El momento es importante. Los trastornos son más prevalentes en momentos concretos. Ex. En las mismas condiciones una chica con 15 años desarrolla anorexia, a los 25 bulimia y a los 30 nada.
Las circunstancias y síntomas del trastorno  Los síntomas en niños y en adultos son distintos para la misma enfermedad.
Las consecuencias a medio y largo plazo  Ex. Una depresión infantil tiene muchos años de desarrollo sobre los que repercutir, en cambio, una depresión a los 26 ya está desarrollada. En el caso de la infantil puede marcar drásticamente la persona.
Los factores de riesgo causales asociados  Los determinantes de un problema son muy distintos. Ex. Tener una madre deprimida con 7 años, es muy distinto de tenerla con 17 o 27. Con 7 años la repercusión puede ser mucho mayor que en los otros dos casos.
Los efectos patógenos de los factores genéticos y de estrés ambiental  Tienen un efecto distinto en las personas.
Los patrones de comorbilidad  La comorbilidad es la tendencia que tienen ciertos trastornos a presentarse juntos (más de lo que sería esperable por azar). Esto se da porque tienen un parentesco y tienden a presentarse juntos. Ex. El TDH aumenta la probabilidad de derivar hacia un trastorno negativita desafiante y esto aumenta la probabilidad de cursar un trastorno de conducta.
La gravedad (mayor) y el pronóstico (peor cuán más baja la edad)  Los niños son más plásticos, están más indefensos y el problema tiene más tramo sobre el que repercutir.
Los procedimientos terapéuticos.
Como los trastornos están en las personas y estas se encuentran en desarrollo Psicopatología del desarrollo no es sinónimo de psicopatología infantil, adolescente o adultos, es para abarcarlos todos.
Los procesos, conductas, adaptativas o desadaptativas se den en el tiempo por eso tenemos que tenerlo cuenta, ya que cambian a lo largo de la vida porque es un proceso evolutivo.
2. Sistemas de clasificación en psicopatología: ¿Qué es anormal? Podemos designar algo como anormal utilizamos unos criterios de anormalidad en la infancia: • • • Estadístico  Cuantitativo. Designamos algo como anormal cuando es atípico.
Subjetivo  Valoración del propio sujeto. Designamos algo como anormal cuando subjetivamente una persona se siente fatal.
Sintomatológico  Modelo médico (DSM-5). La cantidad de síntomas que aparecen y la frecuencia, intensidad también son importantes.
Psicopatologia Tema 1: Conceptos mariatorres • Otros  FIND (Garber, 1984): Frecuencia, Intensidad, Numero de síntomas y la Duración son también criterios de anormalidad (y el malestar o deterioro de la persona, hasta qué punto perjudica la vida de la persona. No está incluido, pero también es un indicador).
3. Otros conceptos Epidemiología  Ciencia que estudia los patrones de distribución de la psicopatología en el espacio y en el tiempo.
• • • • ¿Cuántas personas en la población sufren el trastorno? ¿Qué grupos de personas son más vulnerables que otros? ¿Qué las hace más vulnerables? ¿Qué podemos hacer para que no se desarrolle e l trastorno? Prevalencia  Tasas de prevalencia de trastornos infantiles: 14% al 22%. (uno de cada 5 niños sufre 1 o más trastornos DSM). Los trastornos más prevalentes: • • • • Trastorno negativista desafiante y trastorno de conducta.
Trastornos por ansiedad.
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
Trastornos depresivos.
La vulnerabilidad a los trastornos es diferente para niños y niñas en función de la edad. Los trastornos de conducta (exteriorizados) son más prevalentes en niños y los emocionales (internos) en niñas. Los trastornos/síntomas tienen manifestaciones diferentes en función de la edad. En población clínica la prevalencia de los trastornos tiende a aumentar con la edad y en la general a disminuir.
Comorbilidad  Manifestación de 2 o más trastornos en la persona con más frecuencia de la que se esperaría por azar. Puede llegar al 50% en población general y superior en muestras clínicas.
Tipos de comorbilidad: • • Según el tipo de trastornos: o C. homotípica  Son del mismo grupo diagnóstico.
o C. heterotítica  Son de diferente grupo diagnóstico. Ex. Ansiedad y depresión.
Según el momento en el que ocurre: o C. concurrente  En el mismo momento.
o C. sucesiva  En momentos diferentes. Uno te lleva al otro. Ex. El niño que empeora.
Posibles causas de comorbilidad: • • • • Definición parecida de los trastornos  Puesto que comparten síntomas, fenomenología acaben induciendo el diagnóstico de ambos. Ex. Depresión y ansiedad.
Misma etiología  Las causas genéticas, sociales son comunes. Ex. Genética en depresión y ansiedad.
Un trastorno puede ser la manifestación temprana del otro  Ex. TND y disocial.
Un trastorno puede ser la causa el otro  Ex. Depresión secundaria a T. Tourette.
...

Comprar Previsualizar