9. Test del esquema corporal (2015)

Apunte Español
Universidad Universidad de Barcelona (UB)
Grado Psicología - 4º curso
Asignatura Avaluació i diagnòstic infantojuvenil I
Año del apunte 2015
Páginas 3
Fecha de subida 14/04/2016
Descargas 2
Subido por

Vista previa del texto

Patricia  Camprodon.  Si  necesitas  más  apuntes  puedes  encontrarlos  en  mi  cuenta  de  unybook  pcamp 10.  Reversal  Test     Ficha  técnica   Nombre:  Reversal  Test-­‐  Diagnóstico  para  la  Madurez  de  la  Lectura.   Autor:  Ake  W.  Edfeldt.  Adaptación  Española:  Manuel  Villegas  Besora   Edad  de  aplicación:  niños  de  ciclo  inicial  y  primer  grado,  a  partir  de  5  años   Formas  de  aplicación:  individual  o  colectiva   Duración  de  la  prueba:  15  minutos   Área  que  evalúa:  Madurez  Perceptiva  y  adquisición  de  la  lectoescriptura     Objetivos   § Es  un  test  de  pronóstico  y  predicción.   § Detectar  las  posibles  dificultades  que  puede  presentar  un  alumno  a  la  hora  de  iniciar  o   proseguir  con  el  aprendizaje  de  la  lectura.     § Detectar  si  posee  la  madurez  requerida  para  ese  aprendizaje.   § Descubrir  si  existe  en  el  alumno  un  estado  general  de  indiscirminación  perceptiva                                     Diferentes  tipos  de  simetrías   El  Reversal  Test  puede  detectar  casi  un  70%  de  los  alumnos  que  peligran  de  convertirse  en   disléxicos.       Validez   - Es  válido  para  ambos  sexos.       - Coeficiente  de  validez:  0.54     Estructura  del  test   Test  compuesto  por  84  pares  de  figuras:   - 42  idénticas   - 42  no  idénticas     Patricia  Camprodon.  Si  necesitas  más  apuntes  puedes  encontrarlos  en  mi  cuenta  de  unybook  pcamp a)  20  Simetría  derecha-­‐izquierda               b)  6  Simetría  arriba-­‐     d)  5  simetría  derecha-­‐izquierda  /   abajo             c)  11  Totalmente  diferentes     arriba-­‐abajo               Material   • Cuadernos  individuales  (ejemplos  y  respuestas)     • Cronómetro   • Lápiz  y  goma  de  borrar     Consignas   • En  el  caso  de  aplicación  colectiva:  se  dibujarán  los  ejemplos  del  cuadernillo  en  la   pizarra  para  facilitar  la  explicación.   • Emplear  frases  lo  más  exactas  posibles.     Normas  para  la  administración   • Repetir  en  la  pizarra  para  cada  uno  de  los  ejemplos  dando  consignas  fáciles  y   asegurándose  de  que  entienden  qué  deben  hacer.     • Preguntar  si  tienen  alguna  dud   • Dar  la  orden  para  que  giren  el  cuadernillo   • Realizar  los  ejemplos  en  el  cuadernillo   • Dar  la  instrucción  de  que  empiecen  con  el  cuaderno  de  respuestas.     • Poner  en  marcha  el  cronometro.     • Recoger  y  anotar  el  tiempo  a  medida  que  acaben     Corrección   a) Cuantitativamente:   Patricia  Camprodon.  Si  necesitas  más  apuntes  puedes  encontrarlos  en  mi  cuenta  de  unybook  pcamp § PD=  84  –  Total  de  errores   § Son  errores:  Las  figuras  idénticas  tachadas  y  las  figuras  no  idénticas  no  tachadas   b)  Cualitativamente:   § En  aquellos  casos  en  que  la  puntuación  sea  muy  baja  à  analizar  cuales  han  sido  los   errores  mayormente  cometidos  agrupándolos  en  categorías  y  extraer  asi  una   información  mas  especifica.     § Observar  las  estrategias  que  sigue  el  niño/a  mientras  ejecuta  la  prueba   Puede  utilizarse  una  plantilla  de  corrección  con  los  ítems  que  deben  ser  tachados     Baremos  y  resultados   Interpretar  las  puntuaciones  según  la  tabla  de  baremos.  Según  el  percentil  al  que  pertenezca  el   niño/a  se  podrán  interpretar  los  resultados.  Resultados:   §  Entre  72  y  79:  apto  para  la  lectura   § Entre  57  y  71:  madurez  media  suficiente   § Entre  52  y  56:  casos  limite   § 51  o  menos:  no  apto  aún  para  aprender  a  leer     Puntos  fuertes   • Fácil  y  rápida  aplicación   • Permite  realizar  un  pronostico     • Test  de  gran  especificidad  que  permite  detectar  mejor  déficits  en  comparación  con   otros.     • Administración  tanto  individual  como  colectiva     Puntos  débiles   • Los  rangos  sirven  como  orientación  ya  que  es  un  test  de  diagnostico  a  corto  plazo   • Si  un  niño  puntúa  en  el  rango  mas  bajo  se  aconseja  pasar  pruebas  complementarias  (test   de  lateralidad,  ABC…)   • Validez  moderada   ...