Examen Psicología criminal (2015)

Examen Español
Universidad Universidad de Alicante (UA)
Grado Criminología - 2º curso
Asignatura Psicologia criminal
Profesor L.A.
Año del apunte 2015
Páginas 3
Fecha de subida 12/01/2016
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Sumario de preguntas de examen

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Examen de la asignatura Psicología de la conducta criminal Departamento de Psicología de la Salud Modalidad 1 1. Los trabajos de Raine sobre la respuesta emocional de los psicópatas muestran que estos delincuentes condicionan las respuestas de castigo con mucha mayor facilidad que otros delincuentes. F 2. Según diferentes estudios epidemiológicos internacionales la proporción de psicópatas varones es similar a la de mujeres que sufren este trastorno (1,3 varones x 1,1 mujeres). F 3. Según Likken un niño que no esté predispuesto innatamente a la psicopatía correrá un escaso riesgo de ser un psicópata de adulto aunque sus padres sean poco competentes en su educación y socialización. V 4. Es frecuente que los terroristas utilicen estrategias cognitivas, tales como la distorsión o la despersonalización, para justificar sus actos criminales. V 5. La investigación criminológica muestra de forma incuestionable que casi todos los agresores sexuales son adictos al sexo. F 6. Uno de los criterios que apunta a que ciertos agresores sexuales puedan ser psicópatas es el hecho de que sean capaces de hacer “una doble vida”, simultaneando su actividad delictiva con una aparente normalidad en su vida social. V 7. Según la última encuesta de victimización realizadas en España, casi un 96% de las mujeres mayores de 18 años han sido victima de alguna forma de violencia doméstica. F 8. La mayoría de los agresores domésticos presentan un perfil antisocial y generalmente nadie se extraña de que sean delincuentes, ya que se trata de personas con una significativa inadaptación a su entorno habitual. F 9. El estudio de Almirall et al., (2003) sobre maltrato y abuso sexual infantil muestra que un 78% de las madres y un 81% de los padres de los niños maltratados sufría algún tipo de trastorno de personalidad. F 10. Se considera que casi la totalidad de los pedófilos son varones y que aprox. el 50% de ellos empezaron su actividad criminal a edad juvenil. V 11. En prevención de la delincuencia un escenario es toda actividad establecida en un contexto que tiene o pretende tener una finalidad preventiva (patrullas policiales en los institutos, hora de llegar a casa, actuación sobre horario de clases...). F 12. En prevención de la delincuencia la terapia multisistémica actúa simultáneamente en varios escenarios (escuela y grupo de pares), pero su eje central es la familia. V 13. Los resultados de los programas de prevención basados en la terapia multisistémica muestran beneficios en las relaciones familiares de los sujetos con los que se interviene, que además presentan menos problemas de conducta y menor frecuencia y gravedad en los delitos cometidos. V 14. Uno de las características que presentan los programas de prevención de la delincuencia en los que se combina la educación de padres con la atención preescolar, como el de la Universidad de Siracusa o el proyecto Perry, es que son programas de acción prolongada en el tiempo. V 15. Según la revisión de Eck 2003 para el proyecto Sherman, cerca 90% intervenciones preventivas de tipo situacional lograron reducir delitos cometidos en un lugar determinado. V 16. Los programas “Boots Camps” o del “Susto imborrable” aplicados a delincuentes adultos que han sido refractarios a otras intervenciones rehabilitadoras tradicionales, han demostrado ser más eficaces en la reducción de la delincuencia que los programas comunitarios. F 17. Los sistemas progresivos de fases utilizados en centros de tratamiento para menores infractores se aplican en el marco de los denominados programas ambientales de contingencias. V 18. La finalidad disuasoria de la prisión y el endurecimiento del régimen de vida de los internos no pueden considerarse, según opinan los psicólogos criminalistas, como auténticos programas de intervención terapéutica con delincuentes. V 19. Los esposos Glueck (1950) en su obra “Descubriendo la delincuencia juvenil” ponen énfasis en: “...la necesidad de abordar el conocimiento de las causas del delito desde una postura exclusivamente biológica”. F 20. De los frentes actuales de investigación criminológica, el estudio de las carreras delictivas se ocupa de la determinación del papel del córtex prefrontal y del sistema límbico en el origen de la violencia. F 21. Wilson 1975 en su obra “Pensando sobre la delincuencia” propone mejora de condiciones de encarcelamiento de delincuentes reincidentes y una reducción de capacidad intimidatoria de las leyes, de hecho es un firme defensor de la abolición de la pena de muerte. F 22. Cohen y Felson (1979) en su teoría de las actividades rutinarias señalan quela probabilidad de delinquir depende entre otros factores del objetivo al que se dirige el criminal. Si no hay objetivo atractivo o si dicho objetivo está tan protegido que el riesgo de detención es demasiado alto se producirá el abandono del delincuente. V 23. Los estudios criminológicos muestran consistentemente que existen variables fisiológicas de protección ante el delito: tener un ritmo cardiaco alto en estado de reposo y presentar una elevada conductancia eléctrica de la piel. V 24. Son factores de riesgo frente al delito: tener una capacidad intelectual elevada y presentar un moderado sentimiento de culpa. F 25. Según algunos estudios criminológicos, una mayor actividad del SNA(Sistema Nervioso Autónomo) actúa como factor de riesgo ante el delito en muestras de niños de 3 a 11 años. F 26. El carácter se encuentra establecido hereditariamente, se consolida pronto y es estable a lo largo de la vida de los individuos, de hecho se considera que es lo que determina el aprendizaje por condicionamiento. F 27. El temperamento de los sujetos se relaciona con respuestas de ira, miedo y aversión. V 28. El temperamento es más que otra cosa el resultado del aprendizaje, madura durante las diferentes etapas de la vida, y se relaciona con el aprendizaje conceptual y social. F 29. El carácter se relaciona con la adquisición de metas, valores y emociones auto-conscientes como vergüenza, culpa o empatía. V 30. En el estudio de la relación entre personalidad y delincuencia se plantea que las variables temperamentales de personalidad presentan un importante grado de estabilidad temporal. V ...