Actividad 4 (2015)

Apunte Español
Universidad Universidad de Murcia
Grado Educación Primaria - 2º curso
Asignatura Didáctica de las Ciencias Experimentales en Educación Primaria
Año del apunte 2015
Páginas 4
Fecha de subida 18/01/2015
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Didáctica de las Ciencias Experimentales en Educación Primaria 2º de Grado de Maestro en Educación Primaria (Grupo 1) Curso 2014/2015 Actividad nº 4: Los procesos científicos en el currículo de Ciencias de la Naturaleza de la etapa de Educación Primaria Introducción Desde la Didáctica de las Ciencias se considera fundamental que los alumnos se familiaricen con los procesos característicos de la actividad científica, ya que constituyen un medio muy adecuado para obtener, analizar y comunicar la información necesaria para explorar y comprender el mundo del que forman parte.
Como veremos en el tema siguiente, el aprendizaje de las ciencias requiere la utilización de procesos científicos básicos, más o menos articulados (observación, clasificación, medida, predicción, comunicación) y procesos integrados en una investigación (planteamiento de problemas, formulación de hipótesis, diseño experimental, realización de experimentos, análisis de datos y resultados, establecimiento de conclusiones).
El currículo de la LOMCE presenta la novedad de dedicar un bloque temático a dichos procesos (Iniciación a la actividad científica), los cuales se deben integrar de forma transversal en los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje de todos los bloques temáticos.
La finalidad de esta actividad es analizar el modo en el que se reflejan estas intenciones curriculares en los bloques temáticos del área de Ciencias de la Naturaleza.
Tarea nº 1: Análisis del bloque temático “Iniciación a la actividad científica” correspondiente a 3º curso a) Consulta el cuadro 1 referido al bloque temático “Iniciación a la actividad científica” en 3º curso, e indica cuáles de los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables se refieren a procesos relacionados con la actividad científica.
b) Haz una valoración crítica de las referencias y relaciones encontradas (claridad, suficiencia, coherencia, grado de relación…).
Tarea nº 2: Análisis de la presencia de procesos científicos en el bloque temático “Materia y energía” correspondiente a 3º curso a) Consulta el cuadro 2 referido al bloque temático “Materia y energía” en 3º curso, e indica cuáles de los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables se refieren a procesos relacionados con la actividad científica.
b) Haz una valoración crítica relacionada con las referencias y relaciones encontradas, así como al modo en el que se refleja la transversalidad del bloque temático “Iniciación a la actividad científica” analizado en la tarea anterior.
Cuadro 1. Tercer Curso. Bloque 1: Iniciación a la actividad científica CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACION ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES --Utilización de diferentes fuentes de información.
-Lectura de textos propios del área.
-Aproximación experimental a algunas cuestiones.
-Desarrollo de hábitos de trabajo.
Esfuerzo y responsabilidad.
-Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar, seleccionar información y presentar conclusiones.
-Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.
-Planificación de proyectos y presentación de informes.
-Realización de un proyecto.
1.
Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos naturales, integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes directas e indirectas y comunicando los resultados.
2. Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan, a través de un experimento o una experiencia.
3. Comunicar de forma oral y escrita los resultados presentándolos con apoyos gráficos.
1.1 Selecciona y organiza información concreta y relevante, obteniendo conclusiones y comunicando su experiencia oralmente y por escrito.
1.2 Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.
2.1 Establece conjeturas sobre fenómenos que ocurren.
3.1 Utiliza el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.
4.
Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compañeros, cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales.
4.1. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de ocio.
4.2. Conoce y utiliza los medios de protección y seguridad personal que debe utilizar en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
4.3. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital.
4.4 Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de clase.
4.5 Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.
5. Realizar proyectos presentar informes.
5.1 Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, extrayendo conclusiones y comunicando resultados.
y Cuadro 2. Tercer Curso. Bloque 4. Materia y Energía CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACION ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Estudio y 1. Estudiar y clasificar 1.1 Describe y clasifica algunos clasificación de materiales por sus materiales por sus propiedades: algunos materiales propiedades.
dureza, conductividad térmica y por sus propiedades.
estados de agregación (líquido, sólido y gaseoso) Fuentes de energías renovables 2. Planificar y realizar 2.1 Explica algunas de las y no renovables. El sencillas investigaciones principales características de las desarrollo para estudiar el energías renovables y no energético, comportamiento de los renovables, identificando las sostenible y cuerpos ante la luz, la diferentes fuentes de energía y equitativo.
electricidad, el materias primas y el origen de las - Explicación de magnetismo, el calor o el que provienen.
fenómenos físicos sonido.
observables.
3. Realizar experiencias 3.1 Explica, tras la observación - Realización de sencillas y pequeñas sistemática, los efectos del calor experiencias investigaciones sobre en el aumento de temperatura y diversas para diferentes fenómenos dilatación de algunos materiales.
estudiar las físicos de la materia: 3.2 Investiga a través de la propiedades de seleccionando de experiencias material realización materiales de uso necesario, montando sencillas sobre diferentes común y su experiencias, extrayendo fenómenos físicos de la materia: comportamiento planteando problemas, conclusiones, ante el calor.
comunicando resultados.
enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, extrayendo conclusiones, comunicando resultados.
3.3 Respeta las normas de uso, seguridad y de conservación de los instrumentos y de los materiales de trabajo utilizados en las experiencias.
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