Bloque 3 (2015)

Apunte Español
Universidad Universidad Pompeu Fabra (UPF)
Grado Criminología y Políticas Públicas de Prevención - 1º curso
Asignatura Métodos de Investigación Criminológica
Año del apunte 2015
Páginas 12
Fecha de subida 15/03/2015
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    Métodos  de  Investigación  Criminológica     Bloque  3   El  marco  teórico  de  la  investigación     Los  momentos  de  la  investigación     1. Elaboración  proyecto  de  investigación   2. Ejecución  del  proyecto  de  investigación   3. Síntesis  de  la  investigación   4. Difusión  de  los  resultados     Aspectos   Descripción  y  Formulación   del  problema   Revisión  bibliográfica   Justificación   Objetivos   General  y  específicos   Marco  teórico  y   conceptual   Hipótesis   Variables,  índices  e   indicadores   Proceso  investigativo   Técnicas  de  recolección  y   análisis   Universo  y  muestra   Cronograma  de   actividades   Presupuesto   Recursos  humanos   Interrogantes   ¿Qué  se  va  a   investigar?   ¿Por  qué  se   investiga?   ¿Qué  se  hará  en  la   investigación?   ¿Para  qué  se   realizará?   ¿Cómo  se  intenta   explicar?   ¿Qué  se  intenta   observar?   ¿Qué  aspectos   específicos  incluye?   ¿Cómo  se     realizará  el     estudio?   ¿Dónde?   ¿Cuándo?   ¿Quiénes?   ¿Cuánto  durará?   ¿Cuál  será  su  costo?   ¿Quién  lo   desarrollará?   Momentos                 Momento  proyectivo   Fases   Planteamiento  del   problema           Explicación   operativa  del   problema       Momento   metodológico       Metodología     Momento  técnico     Administración     Cabe  diferenciar  entre:     Ø El   tema   de   investigación:   es   el   campo   de   conocimiento   o   materia   en   la   cual   se   enmarca   la   investigación,  el  asunto  o  área  temática  de  la  investigación.   Ø El   objetivo   de   la   investigación:   eso   a   lo   que   aspira-­‐pretende   la   investigación   (determinar,   evaluar,   conocer,   determinar,   resolver   un   determinado   problema,   etc.).   Puede   haber   un   objetivo  general  y  varios  objetivos  específicos.   Ø El    problema  de  la  investigación:  el  estado  epistemológico  por  el  cual  se  formula  y  se  define   un   escenario   o   situación   que   requiere   una   investigación   a   fin   de   ser   descrita,   explicada   o   evaluada.   Ø La  pregunta  de  la  investigación     1       Métodos  de  Investigación  Criminológica     ¿Cómo  decidir  el  tema  de  estudio?     Ausencia  de  método  lógico  (el  elemento  irracional  y  la  intuición  creativa  de  Popper).   Orígenes:   • Aspectos  personales    y  idiosincráticos:   • Conocimientos  previos   • Interés  e  inquietud  intelectual   • Curiosidad   • Motivación   • Inclinaciones  y  valores     • El  encargado  profesional     La  pregunta  de  investigación     Concepto:   es   el   elemento   fundamental   de   la   investigación.   Toda   investigación   cuantitativa,   pretende   dar   respuesta   a   una   o   más   preguntas   previas,   o   en   forma   de   objetivos,   si   se   trata   de   investigaciones   cuantitativas.   Constituye   el   paso   fundamental   de   la   investigación.   Resume   aquello   que  será  la  investigación.     La   pregunta   tiene   que   ser   coherente   con   los   objetivos   y   el   problema   objeto   de   la   investigación.   También,  debe  cumplir  con  unos  requisitos  de  contenido  y  forma.     Requisitos:     Vertiente  social  (impacto  social)   El   proyecto   de   investigación   ha   de   plantear   una   pregunta   importante   para   el   mundo   real.   Debe  ser  relevante  para  la  vida  política,  social  o  económica.     Vertiente  académico  (impacto  académico)   El  proyecto  de  investigación  tiene  que  hacer  una  aportación  concreta,  un  enriquecimiento  a  lo   establecido  en  un  área  académica  determinada,  a  fin  de  aumentar  la  capacidad  colectiva  de  dar   explicaciones   científicas   verificables   sobre   algún   aspecto,   objeto   o   fenómeno   determinado.   Implica   que   hay   que   situar   el   diseño   del   estudio   dentro   del   marco   de   la   bibliografía   científica   existente  sobre  la  cuestión  planteada.     Otros  requisitos  de  la  pregunta:     Clara,   precisa   y   concisa.   No   debe   ser   vaga,   ni   confusa,   ni   ambigua,   ni   incluir   en   su   enunciado   suposiciones.   El   planteamiento   debe   ser   concreto   y   delimitado.   Una   pregunta   poco   definida   o   demasiado  general  podría  hacer  que  la  investigación  no  se  acabara  nunca  o  que  se  obtengan  unos   resultados  irrelevantes  (definir  criterios  temporales,  geográficos,  etc.)     Factible   y   realista.   Coherente   con   los   recursos   disponibles   (tiempo,   medios),   y   con   la   información   que  podemos  obtener,  es  decir,  debe  implicar  una  búsqueda  viable  (los  datos  para  abordarlo  deben   ser  a  nuestro  alcance).         2       Métodos  de  Investigación  Criminológica     Pertinente.   El   registro   debe   ser   el   adecuado,   no   debe   incluir   valores,   juicios   morales,   ni   especulaciones  no  científicas.  En  cuanto  al  contenido,  no  deben  ser  falsas  preguntas  (afirmaciones   disfrazadas)   sino   que   deben   ser   preguntas   abiertas   a   tener   varias   respuestas   en   función   de   los   resultados.     Caminos  para  cumplir  con  el  requisito  académico:     1) Elegir   una   hipótesis   que   la   academia   considere   importante,   pero   sobre   la   que   no   se   haya   realizado  un  estudio  sistemático.   2) Elegir   una   hipótesis   aceptada   por   la   bibliografía   que   sospechamos   que   es   falsa   a   fin   de   confirmar  o  no  la  teoría  vigente.   3) Tratar   temas   controvertidos   o   polémicos   en   los   que   la   academia   no   tiene   una   posición   unánime  ni  clara.   4) Investigaciones   sobre   temas   o   premisas   no   evaluadas   o   cuestionadas   anteriormente,   o   de   forma  insuficiente.   5) Extrapolación   de   teorías,   métodos   o   pruebas   de   un   campo   de   conocimiento   a   otro   a   fin   de   resolver  un  determinado  problema.   6) La  oportunidad  de  disponer  de  nueva  información.     El   objeto   de   la   investigación   criminológica:     1) El   delito.   (El   objeto)   Plan   jurídico:   delito   según   definición   del   Código   Penal   y   de   las   leyes   penales   especiales   (homicidio,   lesiones,   robos,   hurto,   etc.).   Plan   sociocultural   (concepto   más   amplio):  conducta  desviada  (consumo  de  drogas  ilegales,  la  prostitución,  el  suicidio,  etc.).  Delito   como  "problema  social  y  comunitario".   2) El  delincuente.  (El  sujeto).  Delincuencia  como  conjunción  de  delito  y  delincuente.   3) La  víctima.  Concepto  más  amplio.  Víctimas  de  delitos  o  conductas  desviadas.  La  victimología.   4) El   control   social  (del  comportamiento  delictivo).  Conjunto  de  mecanismos  (normas,  actitudes   y  valores)  establecidos  por  una  sociedad  con  el  fin  de  ejercer  su  dominio  sobre  los  individuos   (sometimiento  a  modelos  y  normas  comunitarias).     Ø Dimensión  del  control  social:   − Dimensión   social:   control   que   se   produce   a   través   de   los   procesos   de   socialización   del  individuo.  Actores:  la  familia,  los  medios  de  comunicación,  la  escuela.   − Dimensión   jurídica:   el   control   social   penal.   Se   refiere   al   sistema   legislativo.   Se   relaciona  con  el  concepto  de  pacto,  de  contrato  social,  y  con  el  modelo  de  Estado.   − Dimensión   criminológica:   Se   refiere   a   los   órganos   creados   por   el   Estado   para   sancionar   los   delitos   y   las   conductas   desviadas   (policía,   el   sistema   judicial,   el   sistema  penitenciario,  los  centros  de  internamiento,  etc.)     ¿Qué   puede   aportar   la   investigación   criminológica?     1) La   explicación   científica   del   fenómeno   criminal   (modelos   teóricos,   génesis,   dinámica,   variables,  etc.)   2) La  prevención  del  delito   3) La  intervención  en  el  delincuente:   • Conocer  el  impacto  /  efectos  de  la  pena   • Diseño  y  evaluación  de  programas  de  reinserción.         3       Métodos  de  Investigación  Criminológica     4) La  víctima  (victimología)   • Factores  de  vulnerabilidad   • Consecuencias  delito  y  necesidades  de  la  víctima         EJEMPLO  (I)     Artículo:   EL   USO   DE   LA   LIBERTAD   CONDICIONAL   Y   SU   INFLUENCIA   EN   EL   TAMAÑO   DE   LA   POBLACIÓN  RECLUSA  EN  ESPAÑA  (Horacio  Roldán  Barbero)   Pregunta:   “¿Qué   influencia   viene   ejerciendo   dicha   institución   (la   libertad   condicional)   en   el   proceso  ininterrumpido  de  crecimiento  penitenciario?“   Hipótesis:   “La   hipótesis   de   partida   es   muy   simple:   un   mayor   empleo   de   la   libertad   condicional   contribuye  a  reducir  la  población  reclusa  y  viceversa,  un  menor  uso  de  la  misma  hace  aumentar  esa   población  encarcelada.“   Metodología:   “(...)   consulta   de   los   datos   estadísticos   generales   y   entrevista   a   40   liberados   condicionales”  Los  objetivos  de  investigación   Respuesta  (conclusiones):   “(...)  se  constata  el  progresivo  decrecimiento  en  la  aplicación  de  esta  figura.  Aparte  de  los  cambios   legales   favorecedores   de   esta   tendencia   más   restrictiva,   la   razón   del   escaso   uso   de   la   libertad   condicional  reside  en  la  primacía  de  una  estricta  razón  de  seguridad  sobre  la  progresiva  confianza   que   habría   que   ir   concediéndosele   al   penado   en   el   transcurso   de   la   ejecución   penitenciaria.   Este   menor  uso  del  citado  beneficio  penitenciario  viene  contribuyendo  -­‐aunque  no  es  la  única  razón-­‐  al   aumento  constante,  año  tras  año,  de  la  población  penitenciaria  en  España.“     EJEMPLO  (II)     Artículo:   EL   INTERNAMIENTO   DE   MENORES.   Una   mirada   hacia   la   realidad   de   su   aplicación   en   España  (Esther  Fernández  Molina)   Objetivo:  “En  este  trabajo  se  analiza  el  recurso  a  la  privación  de  libertad  para  menores  infractores   en   España   como   elemento   de   análisis   que   valore   la   orientación   de   la   política   criminal   con   jóvenes   y   menores.“   (Objetivo/Pregunta)   “Por   lo   general,   es   frecuente   advertir   discrepancias   entre   ley   escrita   y   práctica  porque  su  objetivo  último  es  bien  distinto;  mientras  que  el  legislador  tiene  como  objetivo   satisfacer  las  demandas  de  la  opinión   pública  y  salvaguardar  la  propia  legitimación  del  sistema,  los   operadores  se  centran  exclusivamente  en  el  interés  del  menor  desde  una  perspectiva  de  prevención   especial  positiva  (Bernuz,  2009).  Por  ello,  y  partiendo  de  ese  punto  de  vista  tan  distinto  de  unos  y   otros,  es  imprescindible  centrar  el  análisis  en  conocer   si   existen   tales   discrepancias   y   su   alcance   real   y   cómo   pueden   afectar   éstas   a   la   valoración   general   que   se   haga   sobre   la   actual   orientación  de  política  criminal  con  jóvenes  y  menores  infractores.”     Hipótesis:  “La  hipótesis  que  ha  tratado  de  verificarse  es  que  una  regulación  que  se  ha  ido  haciendo   cada   vez   más   restrictiva   implicará,   consecuentemente,   un   aumento   de   las   medidas   privativas   de   libertad  y,  especialmente,  del  internamiento  en  régimen  cerrado.”   Metodología:   “Para   ello   se   ha   analizado   la   aplicación   práctica   de   la   Ley   que   regula   la   responsabilidad   penal   de   los   menores   empleando   datos   procedentes   de   las   memorias   de   la   Fiscalía   General  del  Estado  y  del  informe  de  2009  de  la  Dirección  General  de  Política  Social,  de  las  Familias  y   la  Infancia”         4       Métodos  de  Investigación  Criminológica     Los   objetivos   de   investigación     En  investigaciones  cualitativas,  el  propósito  de  la  investigación  se  formula  en  forma  de  objetivos,   que   funcionan   como   la   pregunta   de   investigación   en   las   investigaciones   cuantitativas:   orientan   la   investigación   y   son   el   hilo   conductor.   Por   eso   hay   que   concretarlos   desde   el   principio.   Para  que  sean  válidos,  los  objetivos  deben  cumplir  tres  condiciones:   • Deben  ser  evaluables  (medibles  una  vez  alcanzados).   • Viables  (realistas).   • Relevantes   (oportunos).     En   redactarlos,   conviene   utilizar   verbos   que   denoten   los   conceptos   de   observar   y   evaluar.   Por   ejemplo:  analizar,  describir,  exponer,  evaluar,  identificar,  comparar,  delimitar,  etc.     Y  una  vez  tenemos  la  pregunta  de  investigación,  pasamos  a  la  construcción  del  marco  teórico     Objetivo:   acceder   al   conocimiento   disponible   sobre   la   investigación   a   fin   de   contextualizar   el   problema  de  investigación  planteado  y  disponer  del  soporte  teórico  necesario.     Teoría:  conjunto  de  leyes  interrelacionadas  que  hacen  referencia  al  mismo  ámbito  disciplinario.     Conjunto  de  proposiciones  (i)  relacionadas  de  manera  orgánica,  que  se  formulan  con  un  alto  grado   de   abstracción   y   generalización  (ii)  respecto  a  la  realidad,  que  se   deducen   de   hechos   empíricos   que  se  producen  con  regularidad  (iii),  y  de  las  que  pueden  inferirse  predicciones  empíricas.   • Sistema  coherente  de  afirmaciones  que  con  frecuencia  tienen  relación  causal   • La  teoría  va  más  allá  de  expresiones  empíricas  concretas  (aspecto  conceptual  y  campo  de   aplicación)   • La  teoría  surge  de  la  constatación  de  repeticiones  de  la  realidad  observada     Funciones  del  marco  teórico     1) Permite   conocer   aquello   que   se   ha   dicho   e   investigado   antes   (antecedentes,   estado   actual   del   tema  o  estado  del  arte).   2) Justificación  de  la  relevancia  académica  de  la  pregunta.   3) Orienta  la  investigación  (diseño  del  proyecto  de  investigación)   Ø Revisión/corrección  de  la  pregunta.   Ø Operacionalización  de  conceptos/variables   Ø Establecimiento  de  hipótesis   Ø La  definición  de  la  metodología   4) Es  el  marco  de  referencia  para  el  análisis  de  los  resultados.   En  resumen,  es  imprescindible  para  el  éxito  de  la  investigación  y  de  utilidad  en  todas  las  fases.     La   fase   exploratoria     de   la   investigación:   tiene   lugar   una   vez   formulada   la   pregunta   de   investigación.  Sirve  para  comprobar  el  cumplimiento  de  los  requisitos  académicos  de  esta  pregunta,   formular   hipótesis   y   diseñar   el   proceso   de   investigación.   Básicamente,   consiste   en   documentarse,   saber  que  han  dicho  y  hecho  otros  autores  en  relación  con  el  problema  de  investigación,  es  decir,   conocer  las  doctrinas  (conjunto  de  principios,  enseñamientos  o  instrucciones  de  una  escuela).  Esta   actividad   es   imprescindible   para   acabar   de   concretar   la   pregunta   y   evitar   repeticiones   de   investigaciones  ya  hechas.         5       Métodos  de  Investigación  Criminológica     Tareas:   • La  revisión  bibliográfica   • Las  entrevistas  exploratorias     La  revisión  bibliográfica     La   revisión   bibliográfica:   es   un   proceso   metodológico,   estructurado   y   sistemático   que   tiene   por   objeto   recoger   la   doctrina   sobre   una   materia   o   cuestión   mediante   la   localización,   recuperación   y   análisis   de   la   información   procedente   de   fuentes   documentales   bibliográficas   (publicaciones,   artículos,  libros,  monografías,  etc.)  sobre  un  tema  determinado.     Consiste   en   detectar,  consultar  y  obtener   la   bibliografía   y   otras   fuentes   documentales   necesarias   para  el  estudio.   Ø Fuentes  primarias:  fuentes  documentales  y  publicaciones  directas  de  estudios.   Ø Fuentes   secundarias:   fuentes   documentales   y   publicaciones   hechas   /   basadas   en   fuentes   primarias  (compilaciones,  resúmenes).   Ø Fuentes   terciarias   o   generales:   listados   de   fuentes   secundarias   (catálogos,   directorios   o   similares)  y  /  o  de  actores  relacionados.       Las  lecturas  preliminares  à  Tipos  de  revisiones  bibliográficas     Exhaustivas   (Comprehensive   Literature   Review)   abarcan   todo   lo   publicado   sobre   un   determinado   tema   según   los   criterios   de   búsqueda   determinados   (periodo   de   tiempo,   lengua   de   publicación,   temática,   base   de   datos   empleadas,   palabras   de   búsqueda,   etc.).   Son   la   base   de   los   artículos   bibliográficos.   Descriptivas:  proporcionan  una  actualización  sobre  determinados  temas  o  conceptos.     Las   revistas   especializadas   (fuente   primaria):   importantes   por   su   carácter   académico,   por   su   actualización,  y  las  referencias  que  contienen,  por  su  facilidad  en  la  búsqueda  electrónica  y  acceso   (base  de  datos  on-­‐line).  Obstáculos:  mayoría  de  las  publicaciones  en  inglés.   Ø No  es  necesario  leer  la  totalidad  de  la  publicación.   Ø Consultar  índice  y  centrarnos  en  lo  que  nos  interesa.   Ø El  objetivo  es  extraer  las  ideas  y  tesis  relevantes  para  nuestro  proyecto  de  investigación.   Ø Deseable   que   las   referencias   sean   plurales,   tanto   en   área   de   conocimiento   como   en   posicionamiento.     Criterios  para  la  selección  de  las  lecturas  (el  tiempo):     1) Partir  de  la  pregunta  inicial   2) Ajustar  carga  de  trabajo  en  el  programa  o  calendario  de  investigación   3) Preferencia   por   textos   que,   además   de   datos,   incluyen   elementos   de   análisis   e   interpretaciones     4) Compilar  textos  con  enfoques  diferentes  del  objeto   5) Combinar  la  lectura  con  la  reflexión  y,  según  ésta,  ajustar  la  búsqueda  de  documentos   6) Según   la   pregunta   investigación,   además   de   artículos   científicos   (revistas   especializadas),   incluir  la  literatura  gris  (publicaciones  de  organismos  especializados,  gobiernos,  on-­‐line,  ..)   7) Priorizar  los  documentos  más  citados         6       Métodos  de  Investigación  Criminológica     Documentos  específicos  de  la  criminología:     − Las  leyes  y  su  tramitación  parlamentaria  (los  proyectos  de  leyes,  las  alegaciones  y  enmiendas,   etc.)   − Los  informes  basados  en  las  estadísticas  judiciales,  policiales  y  del  sistema  penitenciario   − Datos  criminológicos     − Las  sentencias  judiciales   − La  prensa   − Las   revistas   especializadas   •   Revista   de   Derecho   Penal   y   Criminología   •   Revista   Electrónica   de   Ciencia   Penal   y   Criminología   •   Cuadernos   de   Política   Criminal   •   Anuario   de   Psicología   Jurídica   •   Ciencia   Policial   •  Revista  Española  de  Investigación  Criminológica                                                                                                                                                                                                    (carácter  interdisciplinario  criminología)       El  meta-­‐análisis:  es  una  técnica  de  observación  documental  (revisión  bibliográfica)  que  consiste  en   el   vaciado   de   un   gran   número   de   estudios   empíricos   realizados   sobre   el   mismo   tema.   Permite   constatar   coincidencias   o   divergencias   entre   diferentes   investigaciones.   La   existencia   de   un   consenso   absoluto   entre   los   resultados   o   la   observación   de   una   clara   tendencia   permite   tratar   determinado  asunto  como  categoría  científica.     Las  entrevistas  exploratorias     La  entrevista  exploratoria:  técnica  que  tiene  por  finalidad  demostrar  aspectos  de  un  determinado   fenómeno  en  los  que  el  investigador  no  había  pensado,  y,  de  este  modo,  complementar  las  pistas  de   trabajo  que  se  manifiestan  a  partir  de  las  lecturas.  Sirven  para  recoger  información  sobre  un  tema   determinado,  para  centrar  la  investigación,  formular  la  pregunta  de  investigación  y  las  hipótesis,  y   por  la  operacionalización  de  la  investigación.  Son  una  primera  aproximación.     • ¿Cómo?   Preguntas   abiertas   (no   estructurada   o   semiestructurada)   y   flexibilidad   (sugerencias,  nuevas  perspectivas)   • ¿Quién?   Informantes   clave   en   la   materia   (investigadores,   policy-­‐makers,   académicos,   responsables  públicos,  ..)     La  problemática  de  la  investigación     FASE  INICIAL:  momento  proyectual     1.  Selección  del  tema.   2.   Acotar   el   objeto   de   investigación   a   un   problema   determinado.   3.   Revisión   bibliográfica   (pre-­‐pregunta)   inicial   sobre   el  problema.   4.  Definición  de  la  pregunta  de  investigación.   5.  Fase  exploratoria  (post-­‐pregunta).     7       Métodos  de  Investigación  Criminológica     6.   Evaluación   de   la   pregunta:   ¿Qué   aporta?   Es   relevante?   ¿Qué   impacto?   ¿Es   clara?   ¿Precisa?   ¿Concisa?    ¿Factible?  ¿Realista?  ¿Pertinente?   7.  Formulación  de  hipótesis  y  definición  de  variables.       FASE  METODOLÓGICA   FASE  EJECUCIÓN   FASE  SÍNTESIS  Y  CONCLUSIONES   FASE  DIFUSIÓN     La   relevancia   teórica.   Revisión   de   la   literatura   Función  de  la  literatura  académica     (Paradigma  neo  y  post  positivista).     Investigación   cuantitativa   à   Fundamental   para   la   definición   de   la   teoría   y   formulación   hipótesis.   Método   deductivo:  procedimiento  de  investigación  que  genera  datos  de  arriba  a  abajo.  Partiendo   de   una   ley,   se   deriva   una   implicación   contrastable   mediante   observación   (la   teoría   precede   la   observación).     (Paradigma  interpretativo).     Investigación   cualitativa   à   Auxiliar,   orientativa.   Uso   del   método   inductivo:   procedimiento   de   investigación   que   genera   conocimiento   de   abajo   arriba;   a   partir   de   la   observación   se   detectan   regularidades  que  -­‐una  vez  contrastadas  repetidamente-­‐  pasan  a  postularse  como  leyes  científicas   (la  teoría  surge  de  la  observación).   Método   hipotético-­‐deductivo:   combinación   de   las   estrategias   inductivas   y   deductivas   de   investigación  en  un  único  proceso.     Teoría  e  hipótesis  de  investigación     Una  hipótesis   es   una   proposición   teórica   provisional   (pendiente   de   confirmación)   que   implica   una   relación   entre   dos   o   más   conceptos,   situada   en   un   nivel   inferior   de   abstracción   y   generalidad   en   relación  con  la  teoría,  y  que  permite  una  traducción  de  la  misma  en  términos  de  prueba  empírica.   Las  hipótesis  siempre  se  relacionan  con  variables,  y  las  deben  incluir.     Las   hipótesis  son  las  respuestas  esperadas  a  la  pregunta  de  investigación.  De  hecho,  las  hipótesis   resumen  los  resultados  esperados  en  un  conjunto  de  frases.  La  existencia  o  no  de  hipótesis  depende   de   la   modalidad   de   la   investigación.   Son   imprescindibles   en   estudios   experimentales   propios   de   disciplinas   como   la   física,   la   química   o   la   medicina.   Las   investigaciones   cualitativas,   en   cambio,   organizan  la  investigación  a  través  de  objetivos.     Hipótesis:   proposición  tentativa  que  se  postula  o  bien  como  solución  a  un  problema  o  bien  como   potencial  ley  para  la  explicación  de  las  regularidades  observadas.  Son  el  nexo  entre  la  teoría  y  la   realidad   empírica  y,  además,  el   instrumento   de   trabajo   de   la   teoría   y   la   investigación  (guían  la   investigación).  Características:   1. Deben  ser  conceptualmente  claras  y  referidas  a  una  situación  real.   2. (En  general)  debe  estar  basada  en  una  teoría   científica,  y  tener  fuerza   explicativa  respecto  las   evidencias  empíricas  (consistencia  lógica).   3. Deben   estar   relacionadas   con   las   técnicas   y   la   información   disponible   (empíricamente   verificable).   4. Las  variables   o   términos  de  la  hipótesis  deben  ser  claros,  comprensibles,  concretos,  precisos,   observables,  y  medibles.     8       Métodos  de  Investigación  Criminológica     Tipos  de  hipótesis     − Hipótesis   operativa:   proposición   que   se   expresa   en   unos   términos   tales   que   puede   ser   contrastada  empíricamente  y  replicada  por  cualquier  otro  investigador.   − Hipótesis   nula:   proposición   que   recoge   los   resultados   que   negarían   lo   que   el   investigador   esperaba.  Es  lo  contrario  de  la  hipótesis  operativa.   − Hipótesis  alternativa:  proposición  diferente  a  la  operativa  y  la  nula  que  ofrece  una  explicación   o  descripción  diferente  a  las  anteriores.   − Hipótesis   convalidada:   aquella   que   ha   sido   validada   (verificada)   de   manera   racional   y   empírica.   − Hipótesis  correlacional:  aquella  en  la  que  se  establecen  relaciones  entre  dos  o  más  variables.     − Hipótesis   conceptual:   aquella   que   se   formula   como   resultado   de   las   explicaciones   teóricas   aplicables  al  problema  de  investigación.   − Hipótesis  causal:  la  que  establece  relaciones  de  causalidad.   − Hipótesis   inductiva:   aquella   que   se   genera   a   partir   de   la   observación   y   la   experiencia   proposición.   − Hipótesis  deductiva:  aquella   que   proviene   de   un   sistema   de   conocimientos   más   amplio   (va   de   lo  general  a  lo  particular)   − Hipótesis  comparativa:  aquella  que  se  formula  con  el  objetivo  de  comparar  grupos.   − Hipótesis   estadística:   es   la   transformación   en   términos   (símbolos)   estadísticos   de   las   hipótesis   de   investigación,   nulas,   y   alternativas.   Pueden   ser:   de   estimación,   de   correlación,   de   diferencia,  etc.     EJEMPLOS     Tema   Delincuencia  juvenil   Pregunta   ¿Es  la  desestructuración  familiar  un  elemento  de  riesgo  de  la   delincuencia  juvenil  en  la  actualidad  en  España?   Hipótesis   Las  tasas  de  delincuencia  entre  las  personas  jóvenes  de  hogares   desestructurados  son  más  elevadas  que  entre  la  juventud  que  no  vive   en  este  tipo  de  hogares.     Las  tasas  de  reincidencia  de  las  personas  jóvenes  de  hogares   desestructurados  son  más  elevadas  que  entre  la  juventud  que  no  vive   en  este  tipo  de  hogares.         Tema   La  relación  entre  la  droga  y  la  delincuencia   Pregunta   ¿Es  ajustada  a  la  realidad  la  percepción  que  tiene  la  opinión  pública  de   la  fuerte  relación  entre  delincuencia  y  drogas  en  términos  de   población  reclusa?   Hipótesis   El  porcentaje  de  población  reclusa  por  delitos  contra  la  propiedad   relacionados  con  el  narcotráfico  es  menor  que  el  que  supone/imagina   la  población  adulta  española.       El  porcentaje  real  de  la  población  reclusa  por  delitos  contra  la  salud   pública  en  materia  de  drogas  es  menos  que  el  supone/imagina  la   población  adulta  española.     9         Tema   Pregunta   Hipótesis   Métodos  de  Investigación  Criminológica     Las  campañas  publicitarias  y  la  violencia  doméstica   ¿Es  cierto  que  las  campañas  publicitarias  del  Ministerio  de  Sanidad,   Servicios  Sociales  e  Igualdad  llevados  a  cabo  en  2012  contribuyeron  a   que  una  mayor  proporción  de  víctimas  domésticas  denunciase?   A  partir  del  2012,  el  porcentaje  de  víctimas  de  violencia  doméstica  que   denunció  los  hechos  aumentó.     Entre  las  víctimas  de  violencia  doméstica  que  denunció  los  hechos  a   partir  2012,  uno  de  los  motivos  más  frecuentemente  aducidos  es  el   impacto  que  tuvo  en  estas  personas  las  campañas  publicitarias  del   Ministerio  de  Sanidad,  Servicios  Sociales  e  Igualdad.         Las  variables     Variable:   concepto   a   operacionalizar.   Dimensiones   o   propiedades   de   un   objeto   que   pueden   tomar   diferentes   valores.   Salvo   que   se   puede   observar,   interpretar,   medir   o   cuantificar,   que   ha   sido   considerado  dentro  de  una  investigación  en  una  relación  o  causalidad.   Ejemplos:  edad,  sexo,  ingresos,  nivel  educativo,  situación  laboral,  etc.     Operacionalizar:  proceso  mediante  el  cual  se  pasa  de  definiciones  conceptuales  variables  medibles   empíricamente.     Constructo:   variable   que   se   postula   teóricamente   pero   que   no   es   accesible   a   la   observación.   Se   infiere  por  medio  de  indicadores  a  los  que  sí  tenemos  acceso  (p.  Ej.  Inteligencia).     Estratos:  subconjuntos  de  la  población  determinados  por  una  variable,  la  relevancia  de  la  cual,  para   un  objetivo  concreto,  exige  que  sean  reflejados  en  la  muestra.     Interacción:   cambio   en   la   forma   en   que   una   variable   independiente   actúa   sobre   la   dependiente   según   el   nivel   de   una   segunda   variable   independiente   con   la   que   se   combina.   Cuando   hay   interacción,  los  efectos  simples  de  la  variable  independiente  siguen  el  mismo  patrón.     Operacionalización   de   variables:   acción   de   definir   las   variables   de   forma   que   cualquier   investigador  pueda  observar  y  medir  en  cualquier  momento.     Tipos  de  variables     − Variable   dependiente:  los  cambios  que  tratan  de  ser  explicados  por  las  variaciones  en  la   variable  independiente.  Cuando  se  trata  de  metodologías  no  experimentales  se  explican  por   relaciones   o   diferencias   entre   grupos.   Cuando   se   trata   de   metodologías   experimentales   se   explican  mediante  relaciones  causales.   − Variable   independiente:  los  cambios  que  tratan  de  explicar  las  variaciones  en  la  variable   dependiente.   Cuando   se   trata   de   metodologías   no   experimentales,   el   investigador   sólo   puede   medir   y   seleccionar   valores   de   la   variable;   o   no   puede   asignar   aleatoriamente   a   los   participantes   en   sus   niveles.   Cuando   se   trata   de   metodologías   experimentales,   el   investigador   puede   crear   las   condiciones   para   que   se   manifieste   y   aplicarlas   a   los   participantes  seleccionados  aleatoriamente.     10       − − − Métodos  de  Investigación  Criminológica     Variables  extrañas:  variables  que  afectan  la  dependiente  y  que  no  han  sido  ni  manipuladas   (independientes)  ni  controladas.  En  una  investigación  bien  controlada,  la  cuantía  del  efecto   de  estas  variables  es  siempre  menor  que  el  efecto  de  las  manipuladas.   Variables   controladas:   antiguas   variables   extrañas   efectos   de   las   cuales   sobre   la   dependiente  ha  sido  controlado  por  el  investigador.   Variables  enmascaradas:  tipo  de  variable  extraña  la  acción  de  la  cual  sobre  la  dependiente   tiene  la  característica  de  variar  a  la  vez  que  varían  los  niveles  de  la  independiente  y,  además,   el  efecto  es  tal  que  podría  explicar  las  variaciones  en  la  dependiente.     − − − − − − Variables   continuas:  cuando  entre  dos  valores  hay  infinitas  posibilidades  intermedias  (p.   Ej.,  Peso  o  altura).   Variables   discretas:   cuando   entre   dos   valores   no   hay   ninguna   posibilidad   intermedia   (p.   Ej.,  Número  de  hijos).   Variable   dicotómica:   cuando   sólo   tiene   dos   valores   (p.   Ej.   Padecer   una   determinada   enfermedad).   Variable   nominal:  variable  discreta  que  tiene  unos  valores  que  no  se  pueden  ordenar  (p.   Ej.  Nacionalidad)   Variable  ordinal:  variable  discreta  que  tiene  unos  valores  que  sí  se  pueden  ordenar  (p.  Ej.   Nivel  estudios)   Variable   cardinal:   variable   continua   que   tiene   un   valor   numérico   asignado   con   pleno   sentido  (p.  Ej.  Renta,  edad)     Las  relaciones  entre  variables     La   correlación:   se   produce   cuando   los   valores   de   dos   variables   cuantitativas   varían   simultáneamente  de  forma  sistemática  en  sentido  positivo  o  negativo.  Es  la  asociación  o  covariación   entre   dos   variables.   Indica   la   fuerza   y   la   dirección   de   una   relación   lineal   entre   dos   variables   aleatorias.  Por  ejemplo,  para  dos  variables  (A  y  B)  existe  correlación  si  al  aumentar  los  valores  de  A   también   aumentan   (o   disminuyen)   los   de   B   y   viceversa.   La   correlación   entre   dos   variables   no   implica,  por  sí  misma,  ninguna  relación  de  causalidad.     Relación   espuria:  relación  observada  entre  dos  variables  pero  que  no  implica  vínculo  entre  sí,  ya   que  está  producida  al  estar  ambas  relacionadas  con  una  tercera  variable.     Validez  externa:  calidad  de  la  investigación  que  permite  generalizar  los  resultados  encontrados  en   el   resto   de   los   individuos   que   no   fueron   estudiados.   Validez  interna:   calidad   de  la   investigación   que   permite   asegurar   que   la   variable   independiente   es   debido  a  la  dependiente.     Positivismo   (s.   XIX).Realismo   ingenuo   basado   en   el   método   empírico   clásico   de   las   ciencias   naturales.   Paradigma:  estudio  de  la  realidad   social  utilizando  el  marco  conceptual,  las  técnicas  de   observación   y   medida,   y   los   instrumentos   de   análisis   matemático   y   las   técnicas   de   inferencia.   Técnicas   cuantitativas   (por   variables),   método   inductivo,   y   formulación   matemática   Objetivo:   encontrar   leyes   inmutables   (determinismo).             11       Métodos  de  Investigación  Criminológica     Post-­‐positivismo  (s.  XX).  Realismo  crítico  (conoce.  Imperfecto)   Paradigma:  parte  del  positivismos  pero  se  centra  en  los  problemas  metodológicos  de  cada  ciencia.   Validación   de   hipótesis   /   afirmaciones.   Desarrollo   del   análisis   por   variables   (independiente   /   dependiente),   correlaciones,   causalidad,   refutabilidad   (hipótesis   y   teorías).   Predominio   método   deductivo.   Objetivo:  encontrar  leyes  sociales  probables  (probabilidad).     Interpretacionismo(s.  XX).  Constructivismo  y  relativismo  (realidad  múltiple,  desaparición  de  una   realidad  social  universal)   Objetivo:  interpretar  y  encontrar  significado  a  las  realidades  sociales  (no  buscar  leyes),  comprender   la   conducta   individual.   Investigador   forma   parte,   interactúa   con   el   objeto   de   estudio   (ausencia   de   dualidad  y  objetividad).  Conocimiento  por  inducción  (descubrimiento  de  la  realidad).     Técnicas  cualitativas  (y  subjetivas)  de  análisis  para  casos.  Según  tipo  de  observación:   1.  La  observación  participante.     2.  La  observación  no  participante  (directa  o  indirecta)  Ejemplos;   • Historia  de  vida  o  método  biográfico   • La  entrevista  cualitativa   • Grupos  de  discusión  /  grupos  focales                                                 Falacia   ecológica:   error   en   la   interpretación   de   los   datos   estadísticos   por   la   que   se   infiere   la   naturaleza  de  los  individuos  a  partir  de  las  estadísticas  agregadas  del  grupo  al  que  pertenecen.  Se   trata   de   dar   para   hacer   que   todos   los   miembros   del   grupo   muestren   las   mismas   características.   Estereotipo:  tipo  de  falacia  ecológica  que  se  genera  a  raíz  de  la  herencia  cultural,  de  los   medios  de   comunicación,   de   los   perjuicios   y   de   las   actitudes   adquiridas.   Reduccionismo:  error  en  la  interpretación  de  los  resultados  estadísticos  que  se  produce  cuando  se   ignoran   algunos   de   los   factores   clave   que   inciden   en   el   objeto   de   investigación   (contrario   de   holismo).     12   ...