ABÚS SEXUAL I VÍCTIMA (2016)

Apunte Español
Universidad Universidad de Barcelona (UB)
Grado Psicología - 4º curso
Asignatura Psicopatologia Forense
Año del apunte 2016
Páginas 8
Fecha de subida 02/05/2016
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ABÚS SEXUAL I VÍCTIMA •CAPÍTULO II. DE LOS ABUSOS SEXUALES.
•Artículo 181.
1. El que, sin violencia o intimidación y sin que medie consentimiento, realizare actos que atenten contra la libertad o indemnidad sexual de otra persona, será castigado, como responsable de abuso sexual, con la pena de prisión de uno a tres años o multa de dieciocho a veinticuatro meses.
2. A los efectos del apartado anterior, se consideran abusos sexuales no consentidos los que se ejecuten sobre menores de trece años, sobre personas que se hallen privadas de sentido o de cuyo trastorno mental se abusare.
3. La misma pena se impondrá cuando el consentimiento se obtenga prevaliéndose el responsable de una situación de superioridad manifiesta que coarte la libertad de la víctima.
4, Las penas señaladas en este artículo se impondrán en su mitad superior si concurriere la circunstancia 3 o la 4, de las previstas en el apartado 1 del artículo 180 de este Código.
•Artículo 182.
1. En todos los casos del artículo anterior, cuando el abuso sexual consista en acceso carnal por vía vaginal, anal o bucal, o introducción de miembros corporales u objetos por alguna de las dos primeras vías, el responsable será castigado con la pena de prisión de cuatro a 10 años.
2. La pena señalada en el apartado anterior se impondrá en su mitad superior cuando concurra la circunstancia 3 o la 4 de las previstas en el artículo 180.1 de este Código.
•Artículo 183.
1. El que, interviniendo engaño, cometiere abuso sexual con persona mayor de trece años y menor de dieciséis, será castigado con la pena de prisión de uno a dos años, o multa de doce a veinticuatro meses.
2. Cuando el abuso consista en acceso carnal por vía vaginal, anal o bucal, o introducción de miembros corporales u objetos por alguna de las dos primeras vías, la pena será de prisión de dos a seis años. La pena se impondrá en su mitad superior si concurriera la circunstancia 3, o la 4, de las previstas en el artículo 180.1 de este Código.
1 •2 criterios básicos para definir el abuso: - Relación de desigualdad entre el agresor y la victima.
Utilización del menor como objeto sexual.
•La mayor parte de los abusos son cometidos en el hogar familiar, por miembros de la propia familia o personas muy allegadas a ellos.
•Los abusos se cometen en todas las clases sociales, ambientes culturales o razas.
•Los abusadores suelen ser personas integradas socialmente y sin ningún tipo de problema mental.
Abuso sexual en la infància.
•No todos los abusos son iguales y no todos afectan igualmente a la integridad psicológica del menor.
•La variabilidad de las reacciones apreciables es enorme.
•Prevalencia (establecida por estudios retrospectivos que detectan padecimiento de abuso sexual en menores).
- Finkelhor (1994), estudio de 21 países: entre el 7-36% mujeres y 3-29% hombres.
Finkelhor (1990), EE.UU. 27% mujeres, 16% hombres.
López (1995,1997) España. 20% de la población (23% mujeres, 15% hombres) •Perfil de los abusos: - Más frecuente en niñas (59.9%) que en varones (40,1%) Más frecuente entre los 6 y 12 años.
Más niñas en intrafamiliar y niños en extrafamiliar.
20% de incestos denunciados referidos a padre-hija y similar porcentaje de padrastro-hija Mujeres agresoras (13,9%) López (1995) Sanmartin, 1999: el abuso sexual percibido por el menor, que le genera un malestar clínicamente significativo e interfiere en el normal desarrollo evolutivo es del 4% al 8% de la población infantil.
Falsas denuncias? •Solo el 7% de denuncias resultan ser falsas (Echebúrua & Guerricachevarría,2000) •El porcentaje aumenta al 35% cuando las alegaciones se producen en el marco de un divorcio conflictivo (Raskin & Yuille, 1989; Thoennes & Tjaden, 1990) 2 •La mayoría de retractaciones de los menores son falsas. (Echebúrua & Guerricachevarría,2000) •Practica imposibilidad sobre la determinación de “falsedad”.
- Adecuado diagnostico diferencial Adecuada valoración del contexto.
Síntomas que pueden generar los abusos sexuales: •Numerosos investigadores (Kendall-Tackett, Williams y Finkelhor, 1993; Briere y Elliot, 1994; Belinner y Elliot, 1996; Cortés y Cantón, 1999) han señalado el mayor riesgo de desarrollar problemas interpersonales o psicológicos comparando con menores que no han sufrido estos abusos.
•Se estima que el 60% presentas problemas psicológicos.
•Mas habituales: depresión, trastorno de estrés postraumático, despersonalización, menor competencia social, problemas sexuales futuros, menor autoestima, graves problemas de conducta.
Consecuencias psicológicas.
•A corto plazo: - Entre el 20-30% de victimas permanecen estables emocionalmente (Finkelhor, 1986; López, 1992). El 17-40% sufren cuadros clínicos establecidos y el resto experimenta síntomas de uno u otro tipo. * Para una revisión exhaustiva ver: Pereda (2009) •A largo plazo: - La victimización infantil constituye un importante factor de riesgo de desarrollo de psicopatología en la edad adulta.(Barsky, Wool, Barnett & Cleary, 1994) Los problemas disociativos y, concretamente, la amnesia psicógena son relativamente frecuentes (Vazquez y Calle, 1997) Principales consecuencias corto plazo.
- - Físicos: pesadillas, cambios hábitios alimentación, perdida de control esfínters.
Conductuales: consumo de drogas o OH, huidas del hogar conductas autolesivas o suicidas, hiperactividad, bajo rendimiento académico.
Emocionales: miedo generalizado, hostilidad y agresividad, culpa y vergüenza, depresión, ansiedad, baja autoestima y sentimientos de estigmatización, rechazo del propio cuerpo, desconfiança en y rancor hacia los adultos, TEPT.
Sexuales: conocimiento sexual precoç o inapropiado para su edad, masturbación compulsiva, excessiva curiosidad sexual, conductas exhibicionistes, problemes de identidad sexual.
3 - Socials: dèficit habilitades sociales, retraimiento social, conductas antisociales.
El impacto dependerá de: - Percepción subjetiva del suceso Etapa evolutiva y nivel de desarrollo Estrategias de afrontamiento disponibles Factores sociofamiliares protectores Factores vulnerabilidad desarrollo de secuelas.
•TIPO DE ABUSO - Frecuente y duradero Empleo fuerza y amenaza.
Penetración oral, anal o vaginal.
•AGRESOR - Relación estrecha y de confianza.
•REACCIÓN FAMILIA - Ambiente familiar disfuncional.
Dudas sobre la existencia de los abusos por las personas significativas.
Falta de apoyo emocional tras la revelación.
Ruptura de la familia tras la revelación.
•RED DE APOYO SOCIAL.
- Falta de apoyo social tras la revelación.
Participación en un proceso judicial.
•Principales secuelas psicológicas en victimas adultas de abuso sexual en la infancia. (Echeburúa y Guerricaechevarría, 1998) •Físicas: - Dolores crónicos generales.
Hipocondría y trastornos de somatización.
Alteraciones del sueño – pesadillas-.
Problemas gastrointestinales.
Desórdenes alimenticios, en especial, la bulimia.
•Conductuales: - Intentos de suicidio.
Consumo de drogas y/o alcohol.
4 - Trastorno disociativo de la identidad.
•Emocionales: - Depresión.
Ansiedad.
Baja autoestima.
Estrés postraumático.
Trastornos de personalidad.
Desconfianza y miedo a los hombres.
Dificultad para expresar o recibir sentimientos de ternura y de intimidad.
Valoración pericial.
Exploración psicopatológica.
•Déficit de instrumentos psicométricos validados con población infantil, especialmente en niños pequeños.
•Mayor limitación en la validez y fiabilidad de cuestionarios autoinforme.
•Necesidad de realizar interdisciplinares.
una aproximación multimetodo y coordinaciones •Los cuestionarios específicos de valoración de secuelas no se encuentran validados en España.
Limitaciones testimonio menores.
•Fabulación? “incapacidad para distinguir entre sucesos percibidos e imaginados”. No confundir fabulación con imaginación.
Incapacidad cognitiva para dar detalles de contenido sexual no vividos.
•Edad (nivel de desarrollo) - Memoria: diferencia más cuantitativa que cualitativa (menor información pero no menos precisa) Cognición: percepción de la conducta como abuso? Habilidades lingüísticas.
•Vulnerabilidad a la sugestión: más significativa en preescolares. Más propensos a negar vivencias traumáticas que a hacer afirmaciones falsas sobre este tipo de acontecimientos.
El uso de muñecos anatómicos.
5 •Algunos autores (e.g.: Boat & Everson, 1994) indican que es el procedimiento más utilizado para determinar la ocurrencia de ASI en niños menores de 6 años.
•La conducta de juego con muñecos anatómicos puede estar mediatizada por diversas variables.
•Uso recomendado exclusivamente tras la entrevista, como medio de concreción y valorado con extrema prudencia.
Procedimientos de evaluación.
•Medidas fisiológicas (polígrafo): - hipótesis: la ansiedad que acompaña el engaño provoca existencia de mayores índices de activación autonómica.  Error de Otelo ( no mide la verdad o mentira sino la emoción) •Statement Validity Assesment (SVA) - Una declaración es válida si se basa en hechos que el narrador ha experimentado directamente. No lo es si se basa en invenciones (mentiras), sugestiones o hechos narrados por una tercera persona que se han memorizado.
•PROTOCOLO DE ENTREVISTA.
- La entrevista la hace una persona entrenada. Se exploran sistemáticamente una serie de hipótesis, y se sigue un protocolo para no sesgar las respuestas del niño.
•CBCA.
- Se aplica sobre la trascripción de la entrevista. Consiste en una lista de criterios de realidad o de contenido cuya presencia en la declaración es un indicador de la validez de la misma.
•LISTA DE VALIDEZ - Entre otras cosas comprueba que la entrevista se haya hecho correctamente, que el desarrollo cognitivo y lingüístico del niño sea adecuado, y que la evidencia externa más sólida no contradiga los resultados del análisis de la declaración.
6 Criterios CBCA (Steller) •Características generales: - - Estructura lógica: determinar si la declaración en su conjunto es coherente y lógica. (ver si la declaración tiene sentido) Elaboración inestructurada: las historias inventadas tienden a ser lineales y muy estructuradas (GUION /SCRIPT).(no totalmente desestructurada - perdería la estructura lógica-) Cantidad de detalles: descripciones de lugares, personas, objetos, momento temporal... apuntan a la veracidad de la historia.
•Contenidos específicos: - - Engranaje contextual: Los sucesos reales están sumidos en una realidad espaciotemporal concreta.
Descripción de interacciones: acciones y reacciones mutuas entre el testigo y el agresor y/o alguno de ellos. (los sucesos en el contexto real se basan en una secuencia de acciones y reacciones interrelacionadas) Reproducción de conversaciones: Insinuaciones del acusado que el niño cuenta pero que no acabó de entender son particularmente válidas.
Complicaciones inesperadas durante el incidente: interrupciones imprevistas, problemas inesperados... (las mentiras no suelen desviarse de lo esperable, del guión estereotípico) •Peculiaridades de contenido (aquello que aumenta la concreción y viveza del testimonio) - - - Detalles inusuales: detalles sobre personas, objetos o eventos que sean extraños o sorprendentes pero no irreales. (ej.: el niño indica que su agresor tenia un lunar en el pene) Detalles superfluos: detalles adicionales poco relevantes para la acusación (ej.
Entonces entro y echó al gato) Detalles relatados con precisión que se malinterpretan: acciones o detalles que el testigo describe sin comprender su significado pero que si entiende el entrevistador (ej. El niño cree que el agresor siente dolor por que gemía...) Asociaciones externas relacionadas: sucesos que pasaron anteriormente y solo tienen relación una vez sucedido el abuso.
Alusiones al estado mental subjetivo: descripciones de sentimientos y/o cogniciones de la victima durante el incidente.
Atribución del estado mental del autor del delito •Contenidos referentes a la motivación - Correcciones espontáneas.
Admisión de la falta de memòria 7 - Plantear dudas sobre el propio testimonio Autodesaprobación “puede que fuese culpa mía porque no me dejaban ir solo al parque” Perdonar al autor del delito: sentimientos positivos o ambivalentes hacia el agresor •Detalles característicos del abuso: que conocemos empíricamente Cuestiones controvertides.
•Constancia entre las diferentes declaraciones: No puede esperarse que coincidan de forma exacta en detalles y escenas vivenciadas, SI ES preciso que coincidan en (Offe, 2000): - El acontecimiento fundamental.
El papel o actividad que desempeño el testigo.
Las personas que participaron directamente en el acontecimiento fundamental.
El/los lugares de los hechos.
Objetos directamente relevantes para la acción Condiciones de luz Posición global del cuerpo en el caso de acciones corporales.
•MOTIVACIÓN DE VENGANZA o interés contra el agresor.
- Añadida por Raxkin y Esplin (1991). Sin embargo Offe (2000) y Juarez, pueden entenderse perfectamente las motivaciones de un testigo que ha sido victima de un delito, de dañar al acusado para que éste sea sometido a un procedimiento penal sin que ello sea razón para dudar de la veracidad de las informaciones del testigo.
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