Motemo conferencia 10 (2016)

Apunte Español
Universidad Universidad Autónoma de Barcelona (UAB)
Grado Psicología - 1º curso
Asignatura Processos Psicològics: Motivació i Emoció
Año del apunte 2016
Páginas 2
Fecha de subida 18/03/2016
Descargas 14
Subido por

Vista previa del texto

CONFERENCIA 10: TEORIAS COGNITIVAS DE LA MOTIVACIÓN Teorias de la expectativa-valencia: aspectos comunes Supuesto general: C=ExV La conducta de logro es máxima cunado: El motivo de éxito es mayor al de fracaso La conducta es de dificultad media (Probabilidad de éxito 50%) TEORIA ATRIBUCIONAL DE WEINER C=potencial de conducta (motivación) E=Expectativa de resultado (hasta que punto puedo ayudar al gente, etc.) V: Valor (valencia) del resultado (hasta que punto tendré un resultado Bueno) Contexto CONDUCTA  RESULTADO Mourinho: No ha jugado nunca a futbol, pero dice que ha ganado dos copas de Europa.
Salgo a ligar: No ligoAtribución externaNo influye a mi expectativa futura Atribución interna Influye a tus futuras expectativas C=-----x E x V En las rayitas pueden ir experiencias previas TEORIA DE ATKINSON Está restringida a las conductas de logro (como estudiar la carrera, montar una empresa,etc.) Otra denominación: Teoria de asunción de riesgos C=[Me x Pe x Ie] – [Mf x Pf X If] Tendencia al logro Miedo al fracaso Me=Motivo de éxito o esperanza de éxito (tendencia al orgullo por el éxito) Pe=Probabilidad de éxito Ie= Incentivo de éxito Mf=Motivo de fracaso o miedo al fracaso (tendencia a la vergüenza por el fracaso) Pf= Probabilidad de fracaso If= Incentivo de fracaso Miedo al fracaso Alta Alta Baja Baja Bajo Alto Bajo Alto Aplicación teorías expect-Valencia: Elección pareja Pareja posible Expectativa Andreu, s.
0.6 Francesc, F.
0,5 Joan Marc, T.
0.8 Marc, E 0.4 Marc, L 0.5 PC=f (LC x EXRE x VAL) Motivación de logro (no implica tener éxito)  Alta  Media  Media  Baja Valor 10 8 9 9.5 9 L’Andreu: Guapo, con pasta, inteligente…pero solo compartimos miraditas.
Joan Marc, T: No es l’Andreu però tenemos más expectativas.
Se hace el equilibrio entre el valor de la persona i la expectativa TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL (Rotter, 1966) Simplificación: C=(Me-Mf) x [Pe X (1-Pe)] Esperanza de éxito TAN REAL COMO LA VIDA MISMA Depende del locus de control interno o externo PC: Potencial de conducta EXRE: Expectativa especifica de resultado Val: valor del incentivo Lc: locus de control LOCUS DE CONTROL DE LA SALUD La gente que se veía poco capaz y su incentivo era alto (miedo) rendían mal.
TEORIA COGNITIVO SOCIAL (Bandura,1986) AUTOEFICACIA Y RENDIMIENTO Objetivo: La gente a la que creía que iba a ganar, aguantaba más rato. Cuando fracasaban los que tenían previsto fracasar, bajaban su autoeficacia. Los que esperaban ganar y perdían se mantenía o incrementaba.
Mecanismos cognitivos de la motivación (foto) Hay dos tipos de pensamiento que me motivan: -Soy o no capaz -Voy ser +/- para mi -Metas La competencia percibida tiene una variable de tipo personalidad, debe sentirse capaz de realizar cualquier cosa. Bandura introduce una especificidad de cada acción  AUTOEFICACIA.
MECANISMOS COGNITIVOS DE LA MOTIVACION: Pensamiento anticipatorio:  Expectativa de resultados  Autoeficacia o Eleccion de actividades, esfuerzo y persistencia o Adopción de metas (autorregulación) AUTOEFICACIA Y ELECCIÓN DE LA CARRERA UNIVERSITARIA (BETZ Y HACKET, 1981) Socialización (pautas educativas)  Competencias cognitivasAutoeficaciaElección carreras RESULTADOS:  Diferencias en autoeficacia en función del sexo, los chicos tienen más  A mayor autoeficacia, mayor rango de carreras consideradas como posibles.
 Papel clave de la autoeficacia en matemáticas.
AUTOEFICACIA, HABILIDAD Y RENDIMIENTO EXPECTATIVAS, ACTIVACIÓN Y EJECUCIÓN La gente con autoeficacia alta respondía mejor los problemas. Sobre todo si le daba importancia al incentivo.
Influencia del establecimiento de objetivos conductuales: Para que las metas regulen la conducta han de ser: -Especificas -Grado moderado de dificultad -Proximas en el tiempo, y proporcionar feedback del rendimiento.
ESQUEMA METAS, FEEDBACK Y RENDIMIENTO Unos tenían la meta+feedback, otros meta, otros feedback y otros nada.
Los que mejor rindieron son los que tenían una meta y tenían feedback de como iban.
...

Comprar Previsualizar