T1. Conceptos (2017)

Apunte Español
Universidad Universidad Autónoma de Barcelona (UAB)
Grado Psicología - 2º curso
Asignatura Psicopatologia
Año del apunte 2017
Páginas 4
Fecha de subida 09/10/2017
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Psicopatologia del Desenvolupament Noa Gay Rúa TEMA 1: CONCEPTOS 1. Introducción ¿Qué es la psicopatología? Un problema aparece en el momento en que el sujeto se sale de los criterios de normalidad (establecidos por la sociedad). No obstante, la “anormalidad” no puede considerarse como el único criterio porque las desviaciones estándar incluyen una gran parte de la población. Deberíamos hablar de casos “atípicos”.
Decimos que alguien tiene un trastorno o se sale de la normalidad cuando sale ya sea por encima o por debajo de los límites de la normalidad. Esta normalidad puede estar establecida en parte por la sociedad, o estadísticamente… La psicopatología es la Ciencia que estudia la anormalidad psicológica, la enfermedad mental. En psiquiatría, la psicopatología se trata desde un punto de vista más médico (se centra en los síntomas). En el ámbito de la psicología en cambio, nos basamos más en los procesos.
Es importante pensar en psicopatología como psicopatología del desarrollo. Esta es muy importante porque a mesura que uno crece su forma de actuar i pensar también crece y cambia, por lo tanto no se puede estudiar de la misma forma a un niño de 16 años que a uno de 40. También es importante saber que las enfermedades psicológicas no son como una gripe que pude transmitir-se, son enfermedades que cada persona sufre de forma distinta, al igual que se recuperará de forma distinta.
Para poder diagnosticar y tratar bien a los pacientes se tiene que personalizar cada tratamiento.
PSICOPATOLOGÍA DEL DESARROLLO El hecho de perder la salud mental, tener un problema psicológico, requiere que se tengan en cuenta varias características:  La frecuencia de los trastornos psiquiátricos  Varía en función de la edad y el sexo. También es importante el contexto, el momento. Ej. Una anorexia nerviosa es mucho más frecuente en adolescentes femeninas que en un niño de 8 años.
 Las circunstancias y síntomas de trastorno  El aspecto, la manifestación de un trastorno es distinta según cada persona. Ej. Una depresión si se busca en niños con los síntomas característicos de los adultos, no vamos a encontrar depresión en niños, pero si la buscamos con los síntomas característicos de los niños sí.
 Las consecuencias a medio y largo plazo  Los efectos patógenos de los factores genéticos y de estrés ambiental.
 Los procedimientos terapéuticos.
Psicopatologia del Desenvolupament Noa Gay Rúa  Los factores de riesgo causales asociados  Los determinantes de un problema son muy distintos. Tener una madre deprimida con 6 años de edad no es lo mismo que si tienes una madre deprimida a los 17 ya que a esta edad sus referentes no son los padres únicamente, hay los amigos, profesores.
 Los patrones de comorbilidad  Hace referencia a la tendencia que tienen ciertos trastornos a presentarse juntos (más de lo que sería esperable por azar). Ej. Si tienes depresión es mucho más probable que tengas ansiedad y viceversa.
 La gravedad (mayor) y el pronóstico (peor cuán más baja la edad)  Ej. Un niño de 5 años probablemente sufrirá una depresión más grave que una persona mayor.
A pesar de que los “problemas de los pequeños” pueden parecer muy pequeños, eso no es así; hay muchos factores que pueden provocar una depresión en los niños. Tienen el mismo nivel de desilusión que los adultos.
La psicopatología del desarrollo incluye tanto la del adulto como la del niño. Es el estudio y predicción de las conductas y procesos no adaptativos en el tiempo.
La psicopatología no es una condición que “se tiene” o con la que “se nace”; es el resultado de un proceso evolutivo que resulta de las sucesivas adaptaciones de los individuos en sus ambientes a lo largo del tiempo, dónde cada adaptación proporciona la base para la siguiente.
Objetivo principal  Esclarecer la interrelación entre los factores psicológicos, biológicos y sociales del desarrollo normal y anormal a lo largo de la vida.
Definición  Ciencia que estudia las conductas, cogniciones y emociones alteradas a desviadas, sus causas, los acontecimientos con los que están relacionados, y las estrategias para prevenir su aparición, teniendo en cuenta que dichas alteraciones se producen en un contexto evolutivo en el que hay una estrecha relación entre factores biológicos, psicológicos y sociales.
El grado de disfunción / desadaptación de un trastorno son la suma de sus síntomas más las consecuencias de vivir con ellos. Por tanto, cuánto más precoz sea y más dure el trastorno, peor.
2. ¿Qué es la psicopatología? CRITERIOS DE ANORMALIDAD EN LA INFANCIA: - Estadístico: cuantitativo  Cuando es atípico, o fuera de lo normal lo atribuimos a algo psicopatológico.
- Subjetivo: valoración del propio sujeto  Aunque una persona no coincida con el cuadro diagnóstico de una enfermedad, eso no significa ue no le pase nada (lo subjetivo es importante) Ej. Sentimiento de culpabilidad.
- Sintomatológico: modelo médico - Otros: FIND (Garber, 1984)  Frecuencia (F), Intensidad (I), Numero de síntomas (N) y Duración (D).
o Se aplica a todos los diagnósticos recogidos en el DSM5 Psicopatologia del Desenvolupament Noa Gay Rúa 3. Otros conceptos EPIDEMIOLOGÍA Ciencia que estudia los patrones de distribución de la psicopatología en el tiempo y en el espacio.
 Preguntas: o ¿Cuantas personas en la población sufren el trastorno? o ¿Qué grupos de personas son más vulnerables que otros? o ¿Qué les hace más vulnerables? o ¿Qué podemos hacer para que no se desarrolle el trastorno? o ¿Qué servicios necesitamos en la población para entender a los afectados? PREVALENCIA    Tasas de prevalencia de trs. Infantiles 14% al 22% (uno de cada 5 niños sufre 1 o más trastornos DSM) Trastornos más prevalentes: o Trastorno negativista desafiante y trastorno de conducta o Trastornos por ansiedad o Trastorno por déficit de atención con hiperactividad o Trastornos depresivos Algunas características cobre los trastornos: o La vulnerabilidad a los trastornos es diferente para niños y niñas en función de la edad.
o Los trs. De la conducta (exteriorizados) son más prevalentes en niños.
o Los trs. Emocionales (interiorizados) son más prevalentes en niñas.
o Los ts./síntomas tienen manifestaciones diferentes en función de la edad.
o En población clínica la prevalencia de los ts. Tiende a aumentar con la edad.
o En la población general la prevalencia de los ts. Tiende a disminuir con la edad.
COMORBILIDAD - Manifestación de 2 o más trastornos en la = persona con más frecuencia de la que se esperaría por azar.
Puede llegar al 50% en población general superior en muestras clínicas.
Probabilidad que tiene un trastorno de aparecer como consecuencia de otro.
Tipos de comorbilidad: (EXAMEN) o I – Según el tipo de trastornos  C. Homotípica: mismo grupo diagnóstico  C. Heterotípica: diferente grupo diagnóstico  Ej. Ansiedad y depresión o II – Según el momento en el que ocurre:  C. Concurrente: en el mismo momento  Ej. Presenta ansiedad i depresión al mismo tiempo  C. Sucesiva: en momentos diferentes  Un trastorno lleva al otro Psicopatologia del Desenvolupament - Posibles causas de comorbilidad: o I – Definición parecida de los trastornos  Ej. Depresión y anseidad o II – Misma etiología  Ej. Genética en depresión y ansiedad o III – Un t. manifestación temprana del otro  Ej. TND (trastorn negativista desafiant) y t. disocial o IV – Un t. causa el otro  Ej. Depresión secundaria a t. Tourette Noa Gay Rúa ...

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