Difercias individuales I: edad, crianza i educación (2017)

Apunte Español
Universidad Universidad de Barcelona (UB)
Grado Criminología - 2º curso
Asignatura Teorias Criminológicas II
Año del apunte 2017
Páginas 10
Fecha de subida 13/06/2017
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Tema 6.
Diferències individuals I: edat, criança i educació Diferencias individuales: (Garrido et al., 2006) • • • Conjunto de factores hereditarios o adquiridos característicos de los individuos que nos hacen distintos unos de otros.
Paradoja en criminología: jóvenes y adultos que han tenido procesos de socialización apropiados cometen delitos. Otros Resilientes o invulnerables.
Delinquen más los jóvenes que los sujetos de cierta edad; más los varones que las mujeres.
Por ejemplo: Una familia que cumple la ley y es atenta con su hija, una niña con buena inteligencia y una personalidad reflexiva: presenta pocas probabilidades de cometer delitos.
Pero si los padres se desentienden del hijo, chico con pobres recursos cognitivos, personalidad inestable e impulsiva: más riesgo para aprender a delinquir; actitudes adecuadas.
Diferències individuals II: sexe / gènere, cognició i personalitat Introducción (Redondo y Garrido, 2013) - Los Hombres delinquen más que las mujeres En todos los países del mundo, en todas las épocas históricas España encuestas de autoinculpación: varones confiesan ser autores de pequeños delitos en doble proporción que las mujeres (Rechea, 2008) Detenidos 10 hombres por cada mujer / condenados 15 hombres por cada mujer Delincuencia y dif. De sexo (Rutter, et al. 2000) - - Hombres: mayores infracciones que suponen fuerza física contra las personas y la propiedad, violencia y agresión sexual, e inclusive el tráfico de drogas Delincuencia femenina: por lo general menos grave Las mujeres delincuentes: menos probabilidades de ser reincidentes y de cometer delitos graves que los hombres delincuentes Las carreras delictivas de las mujeres tienden a extenderé a lo largo de un periodo de tiempo más corto, que en caso de los hombres delincuentes Género y delincuencia - Los hombres y las mujeres diferencias hormonales y neurológicas. Esto influye en la probabilidad de conducta delictiva ¿? Dos posibles explicaciones: sociocultural vs. Psicobiológica o En culturas con modelos educativos y roles más homogéneos se acorta la diferencia o En las últimas décadas ha aumentado la delincuencia femenina o El efecto de la socialización (roles femeninos dirigidos al cuidado y la atención a los otros) o ¡No obstante, sigue siendo muy grande la diferencia! Por tanto… - ¿Quién reincide más? Según los estudios, los hombres ¿Quién comete menor violencia en general? Las mujeres; utilizan una menor violencia en general (más implicadas en hurtos, desordenes públicos…) Estudios epidemiológicos: -Chicos presentan problemas de conducta en mayor grado y con mayor frecuencia que las chicas ya desde los 5 años hasta la madurez -En culturas donde el modo de educar a ambos sexos es más homogéneo se acortan las diferencias en tasas de delincuencia -Efecto cultural: aumento de las tasas de delincuencia femenina producido en muchos países occidentes en la última década - - - La agresividad innata es notablemente diferente en niños y niñas o La testosterona provoca una mayor agresividad de los varones o Los varones son más agresivos en sus interacciones que las chicas (física como verbalmente) o Los varones tienen mayor tendencia al juego agresivo y violento Resistencia al estrés: o Los varones son más vulnerables y éste desencadena conductas antisociales como respuesta Diferentes oportunidades para delinquir o Los roles femeninos (más vinculados al hogar) ofrecen menores oportunidades para la conducta delictiva Diferencias en moralidad y en socialización Investigación- análisis interacción de los niños en situaciones de juego - Cuando es posible hacer trampas no existe diferencias de sexo Las chicas son más propensas que los chicos a confesar que han hecho trampas Farrington y Kidd (1980) experimentos de ‘cartas perdidas’ - Lugares públicos sobres con dinero / hombres y mujeres se apropiaron por igual excepto si la cantidad de dinero era grande (50% hombres / <25% mujeres Diferencias entre sexos en cuanto a los roles sociales asociados al sexo Giddens 81993: 176) ‘muchas mujeres están socializadas para valorar diferentes cualidades de la vida social que los hombres’. Por ejemplo, cuidar a los demás… ¿Las decisiones morales tienen una base biológica? Córtex prefrontal juega un papel clave en la toma de decisiones morales. (Phineas Gage). Casos de personas que presentan lesiones en el córtex prefrontal manifiestan un comportamiento amoral.
Biología del CA infanto-juvenil (conocimiento en expansión) Genes: -Herencia: variabilidad y crianza -Pre-programación (DRD4, MAOA-A…) Endocrino: -Testosterona, adrenalina, estrógenos… -Reactividad y estado transitorio SNC: -Emociones y capacidades -Aprendizaje y toma de decisiones -Control y regulación conducta (Lob. Frontal, amígdala, serotonina…) Factores asociados a la delincuencia de las chicas - Los factores de riesgo habituales en varones: tensión familiar, conductas y actitudes violentas en la familia, enfermedades mentales en los padres, disfunciones cognitivas… también son relevantes para las chicas (Ellis et al. 2009; Howell, 2009; Raymond, 2008) Inteligencia y delincuencia Cociente intelectual (CI) y delincuencia: s/ Herrnstein y Murray (1994) tras revisar la literatura, los delincuentes presentan un CI de alrededor de 92 puntos (8 puntos por debajo de la media poblacional que se sitúa en 100).
Investigación actual: confirma que los delincuentes muestran como promedio menos inteligencia (Jolliffe y Farrington, 2009).
S/ Brackenreed (2010) los chicos que residen en ambientes de marginación (vecindarios criminógenos o se hallan en situación de riesgo social, la inteligencia adecuada sería un factor de protección.
Los delincuentes crónicos o persistentes suelen mostrar niveles de inteligencia bajos.
La menor inteligencia en las muestras de delincuentes aparece con independencia de otros factores como la raza, la clase social, las disfunciones familiares o los problemas de personalidad (Garrido at el, 2006:329).
Hipótesis de conexión indirecta entre bajas habilidades intelectuales (especialmente verbales) y conducta delictiva.
Bajas habilidades intelectuales - Dificultades académicas en las escuelas (para hacer los ejercicios, para examinarse…) Dificultades psicosociales en general (relación con otras personas) Retraso en el desarrollo de procesos cognitivos superiores (razonamiento moral, empatía, resolución de problemas interpersonales, etc.)  Conducta delictiva Inteligencia interpersonal, emocional y conducta delictiva Thornike (1920) ‘inteligencia social’- aquella habilidad que tienen las personas para entender a otras personas y actuar diestramente en las relaciones humanas, de acuerdo con esa comprensión.
Gardner (1983) en su libro ‘Frames of mind’ (estructuras de la mente) – al menos 7 capacidades intelectuales distintas (o ‘inteligencias múltiples’), que son las que explicarían los logros o el éxito en la vida.
(inteligencia verbal, la inteligencia lógico-matemática, la inteligencia espacial, la inteligencia musical…) - Dos inteligencias de tipo personal: la inteligencia interpersonal y la intrapersonal (Gardner, 1983).
Estas dos de las 7 capacidades intelectuales distintas que según Gardner explican el éxito en la vida, son las que nos interesan en criminología.
➢ Inteligencia interpersonal o Capacidad para comprender a otras personas, reconociendo y respondiendo adecuadamente a sus estados de ánimo o Por ejemplo: cuando somos capaces de ver en la cara de un amigo e intuir que no se encuentra bien o que está deprimido o Nos ayudaría a comprender las motivaciones y los deseos ➢ Inteligencia intrapersonal o Capacidad de explorar nuestros sentimientos y aprovechar ese autoconocimiento para orientar nuestra conducta Inteligencia Coleman (1997) señala la importancia que tienen las emociones en la adaptación personal o social.
Distingue dos formas de inteligencia: 1. La inteligencia racional: siente y que refrena los impulsos.
2. La inteligencia emocional: siente y nutre al pensamiento de información emocional.
El equilibrio entre ambas permite la adaptación social pero su desequilibrio, con prevalencia de la emocional, provoca problemas en las relaciones humanas.
• El concepto de cognición (o inteligencia) interpersonal que integra gran cantidad de procesos: o Razonamiento moral – juicios de valor que hacemos sobre las cosas. (llegué cansado y le dije a mi madre que la sopa se la pusiera al gato) o Resolución cognitiva de problemas- reflexión previa sobre cómo actuar ante dificultades. (negociación con el jefe de una subida de salario) o Empatía – capacidad para comprender y expresar sentimiento, opiniones o pensamientos con sinceridad, pero de forma amable. (ser capaz de ponerse en el lugar de los demás) o Impulsividad vs autocontrol o Pensamiento crinito – habilidad pasar de lo concreto a lo general (es indispensable para entender conceptos generales como, la moralidad, la ley, el castigo…) o Habilidades sociales/negación- proceso que llevamos a cabo antes de actuar en una situación concreta que nos pueda representar alguna dificultad o problema.
La teoría de la personalidad delictiva de EYSENCK • Muchos individuos carecen de habilidades cognitivas y están más expuestos a adquirir conductas delictivas.
• Muchos delincuentes tienen un notable retraso en la adquisición de estas destrezas cognitivas que resultan ESENCIALES para el ajuste social. (Garrido et al, 2006) La teoría de Hans J. Eysenck de la personalidad delictiva es una teoría psicológica con una clara fundamentación orgánica. Concede una gran relevancia al funcionamiento del sistema nervioso.
Eysenck formuló la teoría en 1964 en su libro Crime and personality.
S/ Eysenck, el cerebro posee un sistema para la … de los niveles de excitabilidad denominado sistema de activación ascendente (SARA). Excitabilidad cortical = estado de alerta del organismo.
• • • • • • HIGH LOW Dos individuos con distintos niveles de excitabilidad cortical experimental el estímulo de un modo distinto.
Las personas con una excitabilidad cortical alta experimentan los estímulos más intensamente que las personas con una excitabilidad cortical baja.
Los extrovertidos y los introvertidos intentan producir niveles óptimos de activación para ellos buscando distintos niveles de activación en el entorno.
El extravertido tiene nivel más bajo de activación cortical (menor arousal) que el introvertido que muestra una activación cortical más alta (mayor arousal).
Modelo de bases biológicas de los rasgos de personalidad. ‘GIGANTIC THREE’ P= psicoticismo E= extroversión N=neuroticismo Neuroticismo Temperamental (carácter cambiante, malhumorado…), tímido, ansioso, nervioso depresivo, baja autoestima… Optimista, calmado, estable emocionalmente… Extraversión Psicoticismo Sociable, alegre, animado Creativo, búsqueda activo, asertivo, dominante… de sensaciones, agresivo, frio… Reflexivo, inseguro, pasivo, Altruista, paciente, introspectivo… racional, conformista, organizado… 2 elementos explicativos: a) Adquisición de la conciencia moral mediante condicionamiento de la evitación b) Diferencias individuales en condicionabilidad: muchos delincuentes: a. Baja actividad cortical (estados de conciencia) (E) b. Alta excitabilidad autónoma (N) c. Alto psicoticismo (P) S/ Eysenck muchos delincuentes poseen las siguientes características: 1. Baja activación cortical inespecífica o bajo aurosal cortical.
- Delincuentes: puntúan alto en extroversión 2. Una segunda dimensión psicológica que es alta en los delincuentes. El neuroticismo.
- Se refleja en una gran inquietud y desajuste emocional.
Reacciona con gran facilidad frente a los estímulos ambientales.
Neuroticismo fundamento biológico en el SNA.
Eysenck: sistema límbico (incluye la amígdala y el hipocampo) inusualmente sensible que hace que las emociones se activen antes 3. La dimensión del psicoticismo.
- Eysenck no asignó ningún mecanismo fisiológico específico, correspondencia sustancial con la psicopatía.
Vinculó está dimensión con el metabolismo de la serotonina.
Conductualmente: acciones crueles, la insensibilidad social, la falta de emociones auténticas, la búsqueda de emociones y de peligros, desprecio a los demás… ¡No confundir esta dimensión con la enfermedad mental (psicosis)! EYSENCK’S PEN MODEL Alto en P: - Abuso de sustancias más común en estas personas Predice niveles de ira en prisioneros (Wood and Newton, 2003) Más probable que sean verbalmente agresivas y discutidoras (McCroskey et al., 2001) Más probable que acepten el uso de violencia en la resolución de conflictos (Zillman and Weaver, 1997) Prisioneros violentos, bajo CI y altos en P más preocupados con su espacio personal (Eastwood, 1985) Sexo y personalidad • • • Eysenck (1971) para personas normales: o High N= más angustia y conflictos sexuales o High E= una socio sexualidad más libre de ansiedad o High P=sexo más impersonal y agresivo Wilson & Cox (1983) muestra: miembros pedófilos (grupo caso) vs. No pedófilos (grupo control) o Pedófilos P+, N+, E-. Clínicamente tímido, sensible, solitario, deprimido… Dennison et al. (2001). Abusadores sexuales masculinos encarcelados N+, E…comparado con el grupo control.
Emoción, temperamento y conducta antisocial Se considera que el temperamento: 1. Es el núcleo emocional de la personalidad (repertorio de respuestas emocionales básicas con las que un individuo vienen dotado ‘genético-hereditaria’).
2. Está fuertemente enraizado en la biología del individuo (mecanismos bioquímicoscelulares, endocrinos y neurohormonales que forman la matriz básica de respuestas cerebrales a los estímulos ambientales).
3. Constituye una combinación de rasgos que son estables y que se irán consolidando por medio de las influencias ambientales.
Factores individuales psicológicos Capacidades cognitivas (CI, conocimientos…) Aspectos temperamentales (precocidad y estabilidad) - Impulsividad / autocontrol Emocionalidad negativa Búsqueda de sensaciones - Frialdad emocional Agresividad Aspectos del carácter (modificabilidad y tardío) - Socialización (valores. Creencias, motivaciones…) Agencia (agency) Las variables temperamentales de la personalidad Tienen fundamentación biológica, aparecen en las etapas tempranas del desarrollo del individuo, importante grado de estabilidad a lo largo de la vida (Garrido et al, 2006).
1. La impulsividad o o o La inmediatez y espontaneidad del comportamiento Ausencia de reflexión previa a la conducta La escasa resistencia a los impulsos internos Eysenck introduce como elemento central la impulsividad dentro del constructo psicoticismo 2. La búsqueda de sensaciones (S/Zuckermann 1994) o o Búsqueda de experiencias y sensaciones variadas, nuevas, complejas e intensas.
Disposición a asumir riesgos (ya sean físicos, sociales, legales o financieros) a fin de lograr tales experiencias 3. La influencia de la personalidad en la intervención con delincuentes o o o S/ Forcadell (1998) en una investigación con internos de un centro semiabierto para jóvenes encontró una relación positiva entre inteligencia y adaptación rehabilitadora.
El rasgo de impulsividad se asocia con la conducta desadaptativa (reincidencia, conflictividad…) S/Ardill (1999) relación positiva entre inteligencia y adaptación (rendimiento en el aula y en el taller).
Jollifee y Farrington (2009) Revisión: relación existente entre medidas tempranas de impulsividad ( a partir de los 5 años de edad ) y la conducta violenta posterior, usando datos derivados de estudios longitudinales prospectivos.
Resultados: medidas tempranas de impulsividad se asociaban de modo relevante con la violencia incluso a edades tardías como 40 años. Mostraron una mayor asociación las variables relacionadas con la impulsividad ‘correr riesgos’ y ‘vivir e peligro’.
La búsqueda de sensaciones La investigación ha señalad de modo sólido que los delincuentes tienden a puntuar más alto en la variable ‘búsqueda de sensaciones’ que los no delincuentes (Romero et al., 1999; Jollifee y Farrington, 2009) La necesidad del juego de vivir situaciones emocionantes para elevar el nivel de activación hasta su punto óptimo (S/Eysenck): actualmente la investigación sitúa más el origen de allá necesidad de estímulos en los sistemas bioquímicos que regulan los mecanismos motivacionales para actuar  una disminución en los niveles de la monoaminooxidasa (enzima MAO) =búsqueda de sensaciones elevadas.
El MAO se relaciona con un aumento de DOPAMINA (que se asocia al aumento de la actividad) y una disminución de la serotonina (que se asocia al autocontrol) MAOA El papel del MAOA en la agresión humana no acaba de entenderse bien. La literatura sugiere: Genotipo MAOOA-H: conexión con la agresión impulsiva.
Genotipo MAOA-L: con la agresión más premeditada.
Caspi et al., (2002) personas con MAOA-L ‘maltratadas’ han mostrado actitudes que aceptan el uso de la violencia interpersonal.
Reif et al., (2007) genotipo MAOA-L ‘predisposición a la agresión física intencional contra otra persona’.
Conceptos importantes: • • • Temperamento: conjunto de rasgos determinados mayormente por la biología de una persona.
o S/Bluss y Plomin (1984) los rasgos de personalidad se heredan y se encuentran presentes ya en la infancia.
Carácter: el carácter es una combinación de valores, sentimientos y actitudes y hace referencia a cómo una persona percibe a los demás o a las cosas y conceptos. (Se genera durante la vida de una persona).
Personalidad: conjunto de rasgos que definen a una persona “el conjunto de formas y modos característicos de enfrentarse al medio de un individuo”. Dentro de la personalidad se incluye al temperamento y al carácter.
TEMPERAMENTO Innato: Construcción heredad Dimensión biológica Origen genético: NO MODIFICABLE CARÁCTER Adquirido: Construcción + hábitos aprendidos: Educativos y relacionales Dimensión biológica + social Origen genético + aprendido: MODIFICABLE Temperamento • • • • • Allport. – Temperamento es la naturaleza emocional de una persona incluyendo el estado de ánimo típico y velocidad en la respuesta.
Eysenck. – “sector afectivo” de la personalidad.
Buss y Plomin. – Aspecto de la personalidad expresado en la primera infancia; fuertemente hereditario.
Chess y Thomas; Rothbart. – Estilo de comportamiento, de las actividades y de las respuestas emocionales de los niños.
J.Kagan. – Disposición emocional básica: inhibición/desinhibición.
• Capara y Cervone (2000). – Concepto que relaciona las estructuras biológicas con las disponibles emocional/afectivas y conductuales.
Tipos de temperamento en la infancia S/Tomas y Chess (1977) • • • Temperamento difícil: activos, irritables, hábitos irregulares (sueño y comer). Además les suele costar mucho adaptarse a situaciones nuevas… Temperamento fácil: niños abiertos y adaptables a nuevas experiencias, humor generalmente positivo y hábitos regulares (sueño, comer, etc…).
Inhibidos.
Psicología de las diferencias individuales “Los rasgos” Un rasgo es una disposición amplia que agrupa diferentes atributos o disposiciones más específicas.
Se organizan de orma jerárquica (siendo los más elevados en la jerarquía más amplios y más “profundos”) Ej. De rasgos más amplios: estabilidad emocional, la responsabilidad, la inteligencia, etc.
Ej. De rasgos más específicos: empatía, optimismo, autocontrol.
• Los rasgos pueden ser de naturaleza diferente: (tipos) o Cognitivos (inteligencia, habilidades…) o Emocionales (rasgos temperamentales como la ansiedad, la cólera, etc.) o Caracteriales (la honestidad, reflexividad, etc.) o Mixtos (la creatividad, la originalidad, la dominancia, etc.) o Motivacional (perseverancia, etc.) Estados de ánimo Reacciones complejas y duraderas de naturaleza principalmente efectivo-cognitivas que predisponen al individuo a dar respuestas inmediatas congruentes con el estado de ánimo.
La duración e intensidad de las respuestas es variable y muy cambiante porque dependen de los rasgos psicobiológicos y los estímulos o situaciones que los provocan.
Ejemplos de estados de ánimo: tristeza, el cansancio, el entusiasmo, el rechazo, etc. Son como emociones de menor intensidad y más duración. Son disposiciones puesto que facilitan la ejecución de una determinada conducta, pero son menos estables y consistentes que los rasgos.
La crianza familiar La familia es muy importante, ejercen mucha influencia en los niños y en su conducta.
La influencia del grupo de coetáneos es muy superior a la de la familia (Harris, 2000) Transmisión intergeneracional de la violencia Padres violentosHijos violentos - Asociación positiva (significativa) de una magnitud de efecto de nivel medio.
- Aprox. Un 30% de los hijos víctimas de violencia familiar a su vez ejercen esta violencia en sus familias cuando son adultos.
Estrategias familiares de crianza • El afecto familiar o El sentimiento de los adolescentes de pertenencia a la familia (grado de implicación en actividades familiares) se relaciona negativamente con la conducta delictiva. Es decir, el aumento de sentimiento de pertenencia familiar tiene una correlación inversa con la conducta delictiva.
o Cuanto mayor la integración de los jóvenes en la propia familiar menor probabilidad de delincuencia juvenil.
o Estos sentimientos de pertenencia explicarían hasta un 19% de la varianza de la conducta delictiva. (Carter, 1982) o Henggeler et al. (1989), relaciones familiares inapropiadas (falta de atención, ayuda materna…) favorece el inicio de las carreras delictivas juveniles. Explicaría un 20% de la varianza.
Relación familiar-funcionamiento psicosocial juvenil Interacción entre afecto familiar y estrategias paternas de control: Según Henggeler, la situación ideal para el desarrollo infantil se producida, en la combinación de un alto nivel de demanda y control paterno junto con un buen nivel afectivo.
Dimensión afectiva: aceptación, responsabilidad, dedicación al niño.
Conducta paterna: demanda /control: Alta Alta Padres con autoridad implicada: -Alta independencia/responsabilidad -Alta autoestima Baja Padres indulgentes, permisivos: -Alta impulsividad -Alta agresividad -Baja independencia/responsabilidad Baja Padres autoritarios: -Déficits en internalización moral -Baja competición social -Baja autoestima Padres indiferentes/no implicados -Serios déficits en el desarrollo cognitivo y social *categoría mayor incidencia ‘jóvenes delincuentes’ Por ejemplo: la falta de educación en pautas de crianza infantil de una joven madre adolescente puede hacer que siga consumiendo drogas, alcohol y tabaco durante su embarazo, y estos elementos son claramente causas de alteraciones del sistema nervioso central del feto y el bebé asociados a trastornos infantiles predisponentes a la delincuencia (Farrington y Cold, 2003; Liu, Raine, Venables y Mednick, 2004).
¿El CI predice el éxito en la vida???? El CI predice solo el 20% del éxito en la vida. El 80% restante dependerá de otros factores como la habilidad para auto motivarse la habilidad para persistir ante las dificultades (perseverancia) o las frustraciones, la capacidad para controlar los impulsos y para demorar gratificaciones, etc. (Hernstein y Murray, 1994).
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