Bloque temático 4: Variables educativas (COMPLET) (2017)

Apunte Español
Universidad Universidad Autónoma de Barcelona (UAB)
Grado Psicología - 3º curso
Asignatura Psicologia de l'educació
Año del apunte 2017
Páginas 4
Fecha de subida 08/10/2017
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Psicologia de l’educació Laura Casado Bloque temático 4: Variables educativas 1. Sistema educativo Hay que encontrar el estudio que sea alcanzable para cada persona. No todo el mundo es bueno para todo, y es necesario ensalzar el trabajo más práctico, y no tan sólo el académico.
Ejemplo: Los PQPI son programas cortos, con muy poca teoría y mucha práctica, enfocados a la inserción laboral. Es mejor intentar que los alumnos acaben la escuela obligatoria y que vayan a cursos medios, aunque si no es posible se puede acceder a PQPI.
2. Contenido declarativo y procedimental El contenido es aquello que yo transmito, y existen distintos tipos: • • • Contenido declarativo (o conceptual) o Conjunto de símbolos, hechos, objetos y características comunes o Implica DECIR cosas (estudiar memoria, copia) o Se enseña y se aprende con exposiciones orales, resúmenes, esquemas, etc.
Contenido procedimental: o Conjunto de acciones orientadas a un fin.
o Implica HACER cosas (métodos y técnicas y secuencias de acción) o Enseña y aprende con talleres, modelaje y práctica Contenido actitudinal o Las actitudes son valoradas de personas, cosas, hechos, etc.
o Por tanto, no es tan claro como los otros contenidos, y queda más vinculado a las emociones.
A la vez es un contenido que está asociado tanto al declarativo como al procedimental. Los colegios suelen integrarlo en todas las materias, de forma consciente o no.
Psicologia de l’educació Laura Casado 3. Metodología instruccional por recepción y por descubrimiento Existen dos tipos de metodología instruccional: • • Por recepción: o Transmisión o aprendizaje de contenido declarativo o procedimental en su forma final.
o El alumno tiene poca interacción en este tipo de metodología.
o Exposición oral, instrucciones, modelaje.
o La mayoría de contenido académico se trasmite por recepción (clases magistrales) o Uso de la Deducción (de la ley general al caso) Por descubrimiento o El foco se encuentra en el alumno.
o Transmisión o aprendizaje a través de pistas, indicios… o Solución de problemas sin instrucciones.
o La mayoría de cosas y saberes de la vida cotidiana se aprende por descubrimiento.
o Uso de la Inducción (del caso a la ley) o Aprendizaje significativo de Ausubel: Primero necesitamos una ayuda, un guía para caminar, y más adelante empezamos a ir solo. Con el aprendizaje ocurre algo similar.
Los descubrimientos científicos son una mezcla de todos los métodos (hipotético-deductivo).
Nosotros vamos a combinar la metodología y los contenidos. Son independientes entre ellos.
Ejemplos: • • • • • • • • • • • • • Trabajos en grupo: Contenido declarativo por descubrimiento (en general).
Juegos: El juego en sí es procedimental, pero la instrucción que se pueda dar antes es declarativa. Por descubrimiento.
Acertijos: Procedimental por descubrimiento.
Role playing: Procedimental (aunque las instrucciones previas también serán declarativas) y por descubrimiento.
Observación: Procedimental por recepción (primero vemos cómo lo hace la otra persona, luego lo haré yo) Experimentos/manualidades: Contenido procedimental y metodología por descubrimiento.
Búsqueda de información autónoma: Contenido declarativo por descubrimiento.
Listenings: Contenido declarativo por recepción.
Debates: Contenido declarativo por metodología de recepción.
Dictados: Contenido declarativo por metodología de recepción.
Caligrafía: Contenido declarativo por metodología de recepción.
Excursiones: Contenido procedimental por descubrimiento.
Exposición oral: Contenido declarativo por recepción.
Psicologia de l’educació Laura Casado Classe magistral Libro de texto Dicursión en el aula Cerca en internet Talleres Experimentación Pràcticas después de la teoria Razones Esquema-resumen con ejemplos: Autoaprendizaje Psicologia de l’educació Laura Casado Nota: Del bloque temático 2 (aprender y construir conocimiento) no hay apuntes físicos porque no está como tal. Es un tema que ha sido tratado sobre la marcha y de forma espontánea por la profesora. Por tanto, lo que se haya dicho sobre este tema estará incluido en los apuntes de todos los bloques.
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